УЧИТЕЛЯ НЕ ЖЕЛАЮТ ПРЕПОДАВАТЬ...

Группа столичных учителей-историков подвергла резкой критике содержание выпущенных при поддержке иностранных фондов учебников и учебных пособий по обществоведению и выступила против их использования в старших классах республиканских школ.

В конце августа официальное издание Министерства образования и культуры "Кут билим" разместило на своих страницах разработанные республиканским Институтом образования рекомендации для учителей по преподаванию истории - мировой, российской и Кыргызстана - в школах страны. Опубликованная в газете программа вряд ли вызовет большой интерес у рядового читателя, потому что в первую очередь предназначена для учителей–историков и представляет собой список учебной литературы, с которой преподавателям следует работать. Несколько абзацев в самом конце этого перечня посвящается предмету "Человек и общество".
"... В X классе в 2002–2003 учебном году... предусмотрено... использовать учебное пособие "Через гуманизм - к миру", выпущенное Международным Комитетом Красного Креста...
... Для IX классов вышел учебник "Мы и право"...
... Рекомендуется учебное пособие "Гражданственность и участие в управлении государством"...

Последние две книги также подготовлены к печати зарубежными организациями. Первая - Общественным фондом "Содействие развитию правовой инфраструктуры и юридического образования". Вторая - Международным фондом избирательных систем при финансовой и технической поддержке Фонда "Сорос - Кыргызстан" и USAID под редакцией Саймона Дженкинса. Наверное, для большего авторитета на одной из первых страниц учебного пособия стоит печать Министерства образования и личная подпись тогда еще министра Камилы Шаршекеевой с ее напутственным словом.

Учебник "Мы и право", как сказано в его предисловии, основан на демократических принципах и новейших педагогических технологиях.

Что же касается пособия "Через гуманизм - к миру", то, как объясняется в официальном пресс–релизе Международного Красного Креста, "... цель его заключается в том, чтобы учащиеся, посредством исследования ряда дилемм, развили в себе понимание правил поведения в обществе... Учебное пособие рецензировано авторитетными учеными и преподавателями–практиками Кыргызстана". Представители МККК даже проводят семинары, на которых рассказывают специально приглашенным учителям о том, как нужно обучать детей по этой книге.

Если все выше перечисленные учебники имеют такие прекрасные рекомендации, то в чем же проблема? А в том, что несколько простых учителей–историков - заметьте, не маститых академиков и профессоров - из разных школ Бишкека выступают против обучения старшеклассников посредством этих трех книг. И у них свои аргументы.

- Что такое обществоведение? - говорит Виталий Еловой из 58–й школы. - Это подготовка молодого человека к взрослой жизни. Он должен понять, какова его роль в обществе, приобрести какие–то ценности. Стать личностью, в конце концов. А можно ли сделать это, изучая предмет по книгам, авторами которых являются иностранцы? Я сомневаюсь.

Сомневаются и его коллеги, особенно возмущенные учебником "Через гуманизм - к миру". Он хорошо оформлен, проиллюстрирован. Однако содержание, по их мнению, не выдерживает никакой критики.

- Создается такое впечатление, - объясняет учитель школы № 70 Елизавета Шаповалова, - что учебник этот не для школы, а для военного училища. Он учит, как надо поступать в военной ситуации. Как вести себя с беженцами. Здесь говорится о гуманизме, но он показан через войну. Психика ребенка не может этого выдержать. На семинаре, который проводил Красный Крест, мы поднимали эту проблему. "А разве вы не считаете, что сейчас предвоенная обстановка?", - прозвучало в ответ.

- К чему детям изучать, - вопрошает Эдил Осмонбетов из 13–й школы, - двадцать одну конвенцию и протоколы основных международно–правовых документов международного гуманитарного права, среди которых даже есть "Протокол о необнаруживаемых осколках"? Какая детская голова выдержит запоминание терминов и понятий, включенных в пособие? Отсюда выпадают понятия гражданина, патриотизма, личности. И многие ученики, кстати, говорят о том, что эти книги написаны примитивно.

По словам учителей, содержание учебников не соответствует предмету "Обществоведение", целям и задачам курса. В книге "Гражданственность и участие в управлении государством" почти все примеры построены на мировой практике. В результате идет воспитание гражданина мира, но не Кыргызстана. Учебное пособие предлагает детям делать выводы по таким неактуальным для нашей республики вопросам, как "Ограничение времени работы магазинов" или "Запрет на импорт одежды, конкурирующей с продукцией местного производства".

- Чувствуется, - говорит Эдил Осмонбетов, - что его писали люди, никогда не работавшие в школе. Учебник "Мы и право", совершенно не адаптированный к школьному восприятию и составленный в большинстве своем студентами юридических факультетов, навязывается учителям. А ведь у нас, как и в других странах, должен быть выбор. Хорошие учебники для преподавания "Обществоведения" есть. Но нам фактически не дают их использовать. А если я, к примеру, буду преподавать только по учебнику "Мы и право", содержащему вместо полноценного материала лишь таблицы и около тридцати юридических определений в каждом уроке, то кого я как учитель воспитаю? Законопослушного солдата государства, но не гражданина и патриота своей страны.

- Особенно поражает, что иностранцы, - говорит Зоя Андреева из школы № 70, - стараются проникнуть в школьный предмет, который формирует мировоззрение ребенка. Ни литература, ни математика, а именно "Обществоведение". И наше министерство им в этом потакает. Когда работаешь с понятиями, связанными с моральными ценностями, нужно быть очень осторожным. Потому что дети восприимчивы. Должна быть обратная связь. С этими книгами ее нет.

Учителя говорят, что "Обществоведение" - это сфера идеологии. Поэтому монополизация его преподавания в республике, как это пытается сделать, к примеру, Красный Крест, недопустима.

- Иностранцы, - говорят они, - пытаются играть не на своем поле. Нам нужны патриоты Кыргызстана. Тем более что 2003 год объявлен Годом кыргызской государственности.

Артем ПЕТРОВ.

11.09.02