КРАСНЫЙ ЖЕЛТЫЙ ЗЕЛЕНЫЙ СИНИЙ
 Архив | Страны | Персоны | Каталог | Новости | Дискуссии | Анекдоты | Контакты | PDAFacebook  RSS  
 | ЦентрАзия | Афганистан | Казахстан | Кыргызстан | Таджикистан | Туркменистан | Узбекистан |
ЦентрАзия
  Новости и события
| 
Пятница, 31.03.2006
23:49  Президент К.Бакиев лично уговорил басмачей Р.Акматбаева разойтись
20:40  Молдова достала. Приднестровская Республика выносит вопрос о независимости на всенародный референдум
18:55  У берегов Бахрейна утонул пароход с корпоративной вечеринкой - 57 погибших (из них 13 - англичане)
17:48  Иран успешно испытал новую баллистическую ракету-невидимку "Фаджр-3"
15:39  В Москве прошло первое организационное собрание Российско-узбекского сообщества "Экономический диалог"
11:40  Д.Данилов: Как выткать иранский бархат. Грядет нефте-долларовая война
11:23  После ухода российских пограничников ситуация с таджикским наркотрафиком ухудшилась, - удивляется В.Черкесов

11:14  А.Солтоева: Государству плевать на село, или Куда податься киргизскому крестьянину?
11:11  "Къ" > Иран поставили на счетчик Гейгера. К.Райс пытается "продавить" Китай и Россию
11:03  Д.Каримов: Киргизия совсем огондурасилась. С чем распрощаться легче - долгами или репутацией?
10:58  Суд оштрафовал М.Акаеву за "Не могу молчать!" на 50 тысяч сомов
10:53  А.Атабек: "Казахи - потомки атлантов, и они обречены на мучительное постижение своих собственных древних знаний"
09:58  З.Разакова: У жителей Ташкента выработался стойкий иммунитет недоверия работникам хокимиятов. Почему?
09:51  А.Таксанов: Великая минно-шахматная доска. Партия Ташкента
09:47  Л.Кузнецова: Да не судимы будете... Кому в Узбекистане жить хорошо?
09:38  Р.Весел: Украина-Туркменистан: труба с газом или просто "труба"
09:25  Мы строили, строили, и наконец... Генподрядчик "Баку-Джейхана" выставил геноператору "претензий" $400 млн
09:19  Вдох глубокий, руки шире... Туркменбаши стал главой НОК Туркмении
09:13  Китай построит в Казахстане угольную ГРЭС, исключительно для самого себя
08:55  Жизнь после оползня. Жители таджикского Киблаи живут... на бывших посевных полях
08:53  "НГ" > Кругом враги. Ильхам Алиев припомнил соседям давние обиды
08:49  А.Дубнов: Авторитету не место в парламенте. В Киргизии снова митингуют
08:47  Ядерная салями. Тегеран отрезал себе еще один спокойный месяц
07:36  Гитлер - капут. В российской армии служат по контракту: 19 - узбекистанцев, 15 - таджикистанцев, 4 - казахстанца
07:09  Суд, и тильки суд! - Ю.Тимошенко поправила юбку и заспешила на баррикады
03:27  А.Малашенко: "Удар США по Ирану невероятен" (интервью)
01:17  Разгорелись информационные войны. Затягивается создание нового афганского правительства
00:56  Вызов Чубайсу. Директора Ириклинской ГРЭС (Россия) Мидлера убили из-за "специфики... границы с Казахстаном"
00:51  Новый коридор к Каспию. Одобрено ТЭО железной дороги Баку-Тбилиси-Карс
00:47  "Мегаполис" > Ставки - вверх! Есть ли заговор среди казахстанских банкиров?
00:44  Д.Косырин: "Лондонский халифат" приютил узбекского имама. Ч. 3-я
00:41  А.Нурманов: Каким быть Кыргызстанскому образованию
00:12  Бровки домиком. В Афгане открыт первый в стране салон красоты
00:05  13 ударами ножа у себя дома убит нарынский депутат Байбосов
00:04  М.Захидов: "Блеск и нищета". Причина кризиса правозащитного движения Узбекистана. Ч. 3-я
Четверг, 30.03.2006
22:52  Осо ощипщие! Каково живется узбекистанцам в Корее (репортаж с мест)
21:41  Э.Гасанов: Женщина и власть. Есть два способа командовать женщиной, но никто их не...
20:57  Березовский и Гиоргадзе вывели на улицу 10 тысяч грузин, требовать отставки Саакашвили
19:01  Главы МИД "европейской шестерки" заявили о последнем шансе для Ирана
17:03  А.Сафина: Меньше проверок - больше дела. Налоговое администрирование в Узбекистане
16:41  Кланяться каждому на договорной основе. Новый принцип функционирования узбекистанской журналистики
15:25  Балыкчи. Народ протестует против снятия "авторитета" Акматбаева с выборной кампании
15:21  В чем заключаются наши ошибки? Обращение узбекских политэмигрантов в Украине
14:20  Корейская KNOC получила 2 нефтяных блока в Узбекистане
13:44  Рабы - не мы! Таджикистан принимает "Нацпрограмму по борьбе против торговли людьми"
13:35  Я.Норбутаев: Осень патриарха. Каримов не может просто так покинуть свой пост...
13:29  "Чароги руз": Месть президента. Рахмонов уничтожил почти все свое бывшее окружение
12:48  Астраханская область РФ начинает восстановление поголовья осетровых на Каспии
12:43  У Буша... без костей. Первую (информационную) атаку США Иран успешно отбил
12:40  Винторогих козлов на венценосных журавлей. Алматинский и Душанбинский зоопарки поменялись
12:37  C.Абдылдаев: Иран - США. Война без победителей
Архив
  © CentrAsiaВверх  
    Кыргызстан   | 
А.Нурманов: Каким быть Кыргызстанскому образованию
00:41 31.03.2006

КАКИМ БЫТЬ НАШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ?

В настоящее время в обществе идет большая и активная дискуссия о национальной системе высшего образования. Существует мнение о высоком уровне коррупции в этой сфере, а также об отсутствии связи между количеством выпускников вузов и емкостью рынка труда. Считается общепризнанным, что существующая система высшего образования не отвечает современным реалиям социально-экономического состояния общества. Можно ли изменить ситуацию в лучшую сторону, и каким образом?

Полагаю, что истинные причины кризиса в этой области, впрочем, как и в других сферах общественной и государственной жизни, лежат в общественном сознании. Современное общество еще не усвоило в достаточной мере базовые принципы товарно-денежных отношений (ТДО), действующие в системе высшего образования.

Товаром в сфере образования являются знания и умения, передаваемые учителем обучаемому в ходе образовательного процесса. То есть товар – это знания и умения, за получение которых обучаемый (или государство) платит учителю деньги в установленных размерах и сроках. При этом диплом является только сертификатом, удостоверяющим тот факт, что данный человек прошел курс обучения в данном вузе, получил определенные знания, качество и количество которых указано в экзаменационном листе и соответствует определенным стандартам и критериям.

Но, к сожалению, в современном общественном сознании продолжает действовать социалистическая модель отношения к образованию, когда в качестве товара рассматривается диплом. Когда общество платит за получение диплома, то выпускник вуза и остается с этим дипломом, который, как известно, "на хлеб не намажешь и в рот не положишь". Только и остается повесить его на стенку и пойти искать работу, которая не соответствует полученной специальности, но зато кормит. До тех пор, пока родители (основные инвесторы образовательного процесса своего ребенка) и сами дети (обучаемые) не поймут, что является товаром в системе высшего образования, такое положение здесь будет сохраняться.

>Национальная система образования – очень важный аспект государственности, качество и эффективность которой, по существу, определяет механизм сохранения и развития интеллектуального потенциала нации, ее способность осваивать и использовать самые современные наукоемкие технологии в различных сферах и направлениях социально-экономического развития страны. Поэтому национальная сфера образования должна стать самонастраивающейся и саморегулирующейся (синергетической) системой, направленной на сохранение и развитие интеллектуального потенциала нации. Формирование и ввод в строй такой системы требует очень добросовестного отношения, достаточного уровня компетенции, понимания места и роли образования в деле стратегического развития страны. При этом необходимо знать некоторые базовые принципы, определяющие эффективность национальной системы образования и, в частности, высшего.

Характер педагогической деятельности

Так случилось, что начиная с древних времен, педагогика развивалась по двум различным направлениям. В свое время Платон сказал: "Ученик – это не сосуд, который необходимо наполнить знаниями, а факел, который надо зажечь знаниями". Тем самым он разделил педагогику на "наполнительную" и "зажигательную".

К сожалению, официальная педагогика всегда строилась на принципах "наполнительной". При этом уполномоченный государственный орган определял некий объем знаний, который должен быть "влит" в ученика, как в "сосуд". В своем развитии "наполнительная" педагогика использует экстенсивные принципы обучения, постоянно увеличивая время образовательного процесса, что хорошо видно на примере средней школы. Сначала это была восьмилетняя, а затем десятилетняя , сейчас она стала одиннадцатилетней, а в будущем, как нам обещают, станет двенадцатилетней. Что дальше? Тринадцать и более лет обучения в школе?

Экстенсивный подход, положенный в основу "наполнительной" педагогики, практически исключает применение интенсивных методов осуществления образовательного процесса. Поэтому многие и очень полезные образовательные технологии остаются за пределами учебного процесса, и имеет место значительное снижение эффективности процесса обучения даже при имеющихся, но неиспользуемых ресурсах.

"Зажигательная" педагогика – это полная противоположность "наполнительной". В системе "зажигательной" педагогики предполагается, что "горючий материал" (знания) уже находится в "факеле" (ученике). И задача учителя - "зажечь" эти знания, используя свои педагогические знания и умения. Тем самым учебный процесс осуществляется учителем и учеником совместно в режиме содружества и сотрудничества. При этом знания, открытые учеником самостоятельно в ходе творческого педагогического общения, как правило, бывают более глубокими и обширными и, главное, ученик приобретает способность использовать их в своей повседневной жизни. "Зажигательная" педагогика базируется на интенсивных принципах развития, на активизации образного восприятия обсуждаемого и изучаемого материала и, в целом, ведет к сокращению учебного времени, что является весьма важным фактором в условиях нарастающего темпа общественной и экономической жизни. Поэтому формируя государственную политику в сфере образования, необходимо, прежде всего, перейти от "наполнительной" педагогики к "зажигательной".

Преподаватель и Учитель

Преподаватель - это педагог, основу педагогической деятельности которого составляет "наполнительная" педагогика. Как ученик усвоил полученные знания и насколько научился применять эти знания в своей жизни, преподавателя не касается.

Учитель - это представитель "зажигательной" педагогики. Он не только разъяснит ученику теорему Пифагора, но еще и научит, как и когда этой теоремой можно воспользоваться. При изучении, например, классической задачи о бассейне и двух трубах он научит ученика образно представить себе этот бассейн и трубы и уже на основе "увиденного" сформулировать решение задачи. Учитель заставляет ученика думать, а преподаватель – заучивать. Знания, полученные от учителя, остаются на всю жизнь, а полученные от преподавателя, забываются на следующий день после экзаменов. Поэтому будущих педагогов необходимо готовить как учителей, а не как преподавателей.

Стандарты образования

Национальная система образования должна иметь четкие критерии и стандарты как в сфере образовательного процесса, так и в сфере оценки полученных знаний. В настоящее время существует определенное мнение, что государство должно уйти из системы образования и что, мол, рынок сам "отрегулирует" эти критерии и стандарты. Это глубоко ошибочные представления. Государство, социально-экономическое могущество которого существенным образом зависит, в том числе, от интеллектуального потенциала нации, не может и не должно стоять в стороне. Более того, оно должно самым активным образом разрабатывать и внедрять государственные критерии и стандарты в национальной системе образования и требовать их соблюдения от всех государственных и частных образовательных учреждений.

Целостность и непрерывность системы образования

Национальная система должна быть целостной и гармоничной, а также пролонгированной во времени. Она должна начинаться в семье и осуществляться родителями ребенка в соответствии с рекомендациями, разработанными специалистами. Далее, должна быть выстроена целостная система "дошкольное учреждение – средняя школа – профессионально-техническое учреждение – вуз". Но эта система не может быть ограничена ПТУ или вузом, и гражданам республики, желающим повысить образование в интересах своего карьерного роста, должна быть предоставлена государством эта возможность.

Целевое образование

Национальная система образования должна формироваться и развиваться в контексте национальных программ социального и экономического развития. Оказалось, что энергетический комплекс Кыргызстана остался без достаточного количества специалистов с соответствующим уровнем профессиональной подготовки. Поэтому решение политического руководства страны по подъему энергетического комплекса должно исходить из наличия необходимых кадров для осуществления этого процесса и подготовки таких кадров в составе национальной системы высшего, технического и профессионального образования.

Профессионально-техническое образование

Особое внимание должно быть обращено на подготовку специалистов в области профессионально-технического образования. Это электрики, мотористы, строители, швеи, сантехники и прочие очень нужные специалисты. В настоящее время эти специальности оказались непрестижными, и уже сейчас наблюдается их определенный дефицит.

Здесь указаны только основные принципы, которые должны быть заложены в будущую национальную систему образования Кыргызстана.

Кто займется разработкой и вводом в действие такой системы образования? Насколько сильна политическая воля соответствующих высших должностных лиц государства и национальной системы образования, чтобы прекратить образовательную вакханалию, развернувшуюся в стране?

Эти вопросы выходят за пределы данной статьи, но существует надежда, что вопрос о создании эффективной национальной системы образования будет со временем разрешен. И в составе этой системы, сфера высшего образования займет свое достойное место.

Аскар НУРМАНОВ,
ОО "Евразийский институт
Человека и Общества"

30.03.2006

Источник - ИА "Белый пароход"
Постоянный адрес статьи - https://centrasia.org/newsA.php?st=1143751260
Новости Казахстана
- О вирусных сценариях. Часть 2
- О 19-ти миллионном жителе Республики Казахстан
- Выборы сельских акимов - важный шаг по реализации ключевых политических реформ Главы государства
- Назначен прокурор города Шымкента
- Камшыбек Кункабаев-бронзовый призер Олимпиады
- АО "Народный сберегательный банк Казахстана" сообщает о добровольной ликвидации дочернего банка в Республике Таджикистан
- Умер замакима Жамбылской области Улан Жазылбек
- Бывший председатель Правления ТОО "СК-Фармация" Шәріп Б.Ш. частично оправдан
- К 20 годам тюрьмы приговорили педофила в Алматы
- Суд огласил приговор по делу о трагической гибели несовершеннолетнего Б.Ш.Өмірхан
 Перейти на версию с фреймами
  © CentrAsiaВверх