Уровень системы образования, определяет качество подготовки кадров, необходимых для успешного развития государства. Политическая и экономическая стабильность государства во многом предопределяется наличием в стране потенциала квалифицированных специалистов.

После провозглашения независимости республики, официальный курс Узбекистана был направлен на поиски путей построения собственной экономической модели. "Какие бы задачи мы перед собой ни ставили, какая бы проблема ни требовала своего решения, все дело все равно будет связано с проблемой кадров и еще раз кадров. Без преувеличения можно сказать, что наше будущее, будущее нашей страны, будет зависеть от того, кто придет нам на смену, или, другими словами, какие кадры мы воспитаем", - заявил на XIV сессии Олий Мажлиса, президент И. Каримов.

В 1997 году была принята Национальная программа подготовки кадров, которая декларирует следующие основные принципы:

- непрерывное образование, использование потенциала науки и производства;

- новые государственные стандарты образования;

- переподготовка учителей и преподавателей;

- профессиональная ориентация на основе рыночных требований;

- воспитание чувства преданности Родине, высокой морали;

- полное финансовое и материально-техническое обеспечение образовательных учреждений со стороны государства;

- привлечение возможностей предприятий, учреждений, фирм, банков для поддержки образовательных учреждений;

- привлечение иностранных инвестиций и международных донорских организаций в систему подготовки кадров;

- внедрение методов самоуправления в систему образования.

Согласно этой программе, предусматривалось создание в стране новой системы образования на основе перехода к 11-ти летнему образованию в средних школах, а также внедрение системы лицеев и колледжей. Лицеи и колледжи должны были заменить советскую систему профессионально-технического обучения и подготовки кадров среднего звена. А высшие учебные заведения, были переименованы в высшие образовательные учреждения, в которых вводился международный стандарт - бакалавра и магистра.

На сегодняшний день в стране, по статистическим данным насчитывается более 300 колледжей и лицеев. За годы независимости создано 14 новых университетов и 16 институтов. Сотни юношей и девушек прошли обучение в зарубежных странах.

Таким образом, образовательная система в республике обрела очертания новой, современной модели, однако содержательная база, так и застряла в состоянии стагнации, из-за проблем, причины которых, как нам кажется, сводятся к следующим факторам:

- Государственное финансирование системы образования ограничено и явно не соответствует потребностям новой системы. Особенно низким остается уровень заработной платы педагогических кадров. Отсюда большая текучесть кадров и в самой системе подготовки кадров

- Как следствие первого, школам и университетам остро не хватает высококвалифицированных учителей и преподавателей. Многие преподаватели вынуждены переходить в более высокооплачиваемые сферы. ( В газетах появились объявления о работе для бывших преподавателей и ученых)

- Падение престижа образования. У молодежи широко распространено мнение, будто молодому человеку с высшим образованием, очень трудно самоутвердиться в обществе, делать карьеру. Практика показывает, что наличие квалификации не определяет уровень благосостояния

-
>Коррупция, поразившая общество, глубоко укоренилась в системе образования. Силу знаний, заменила магия подкупа. Дипломы и аттестаты можно купить, не заканчивая колледжа, лицея, или университета

- Ограничение академической свободы в угоду политической конъюнктуре. В научных кругах, университетах не проводятся открытые, независимые научно-аналитические семинары, конференции по актуальным проблемам экономики, политики, общества

- Приоритет администрирования и режимности в учебных заведениях, заменил деятельность по повышению качества преподавания предметов и развития научных исследований

Как известно, повышение уровня образовательной системы в развитых странах мира во многом обусловлено наличием частных учебных заведений. Сегодня мы наблюдаем, как, например, в России, Казахстане успешно развивается система частных школ и университетов. Это одно из решений проблемы, которое позволит стимулировать здоровую конкуренцию между учебными учреждениями. При этом на данном этапе, государственная поддержка системы образования в Узбекистане, по-прежнему, имеет первостепенное значение. Однако при этом, правительству республики при участии гражданского общества, необходимо пересмотреть принципы построения политики в области системы подготовки кадров, чтобы она отвечала современным требованиям успешного развития республики.

Аналитическии Центр Солнечной Коалиции Узбекистана