КРАСНЫЙ ЖЕЛТЫЙ ЗЕЛЕНЫЙ СИНИЙ
 Архив | Страны | Персоны | Каталог | Новости | Дискуссии | Анекдоты | Контакты | PDAFacebook  RSS  
 | ЦентрАзия | Афганистан | Казахстан | Кыргызстан | Таджикистан | Туркменистан | Узбекистан |
ЦентрАзия
  Новости и события
| 
Понедельник, 07.04.2008
22:41  Вышел в сеть веб-сайт известного военного аналитика Кыргызстана Л.Бондарца - www.bondarets.com
21:25  Сергей Бодров-старший начал работу над "Монголом-2", далее последуют фильмы о сакской царице Томирис и Султане Бейбарсе
20:45  Н.Толстых: Что он нам несет? НЛП в "деле Рахата Алиева"
19:57  Президент М.Ахмадинежад призвал ОПЕК насовсем отказаться от долларов
11:27  Зуб за глаз. Казахстанский суд биев "должен признаваться общекультурной ценностью"
11:24  Обязательно бахнем. Армии Казахстана выделена рекордная сумма, финансирование военобразования увеличено в 110 раз!
11:19  В Душанбе открывается "ресурсный центр по развитию бизнес навыков таджикского научного сообщества"

11:16  М.Мейер и Э.Рахмон обсуждают открытие "Русских центров" в Таджикистане
11:08  Грязные коленки американцев... Вышла на русском последняя автобиографическая книга Нобелевского турка О.Памука
11:04  "ВБ": Если завтра кризис. Доживет ли Кыргызстан до...
11:01  День Киргизского Космонавта. Мэрия Бишкека разрешила проведение оппозиционного курултая
10:50  "ХТ": Новый Туркменбаши добр, как никогда. Дома в Куняургенче разрушать не будут... Пока
10:46  С.Кожемякин: Тупик для разума. Система образования в Кыргызстане. Ч. 1-я
10:45  "БП": Бакиев едет к Назарбаеву - с чем и зачем?
10:41  А.Бейшеналиев: Узбекистан не может продавать Кыргызстану газ по "европейским" ценам
10:39  Л.Бондарец: В реформе армии Кыргызстан должен опираться на опыт моджахедов или вьетконговцев
10:33  "КП": А это что? - ткнул Буш в объект "Лаура", или Конди больше не наливать. Буш и Путин сплясали в Сочах "Калинку"
10:32  В Тбилиси очередной саммит ТРАСЕКА. Цель встречи - разработка единой системы для сбора...
10:25  Э.Аман: Очередная фикция. Зачем Туркмении "Нацпрограмма по преобразованию соцбытовых условий населения" до 2020 года?
10:20  Убить таракана. Бердымухамедов увольнениями наводит порядок в телевизоре
09:53  Оросил разумом. Рахмон распорядился снимать по два урожая в год
09:49  К.Конкорен: Голодная революция не за горами. Мир доедает последние продукты
09:34  Хочу "сотрудничества в вопросах демократического обновления". Что сказал И.Каримов саммиту НАТО?
09:31  В Рязани схвачен Адахам Алимов, укравший в Андижане драгоценный камень в... 42 карата
09:28  Как живут русские переселенцы из Узбекистана? Репортаж из Воронежа
09:24  В Алматинской области будет создан кластер "Виноделие"
09:11  "НГ": Центральная Азия дрейфует на Запад. Узбекистан и Туркмения присоединились к антитеррористической операции НАТО в Афганистане
09:02  Der Spiegel: Большая дубина. Урок Тибета - чтобы сохранить власть, нужна современная армия
08:59  И.Франс: Шурави и моджахеды на полпути к стандартам НАТО. Как строится новая афганская армия
08:44  В Таразе взорвалось подземное хранилище с нефтью
08:41  Под Кундузом погиб известный командир талибов мулла Джанан
08:27  Los Angeles Times: Надо помириться с Владимиром. Россия может дестабилизировать ситуацию в Средней Азии
08:00  А.Захватов: Англичане и тайна Туркменбаши. Gaffney Cline расскажет миру, какими запасами газа владеет Туркменистан
07:48  Вместо сына на место отца. В Башкирии началась операция "преемник"
07:33  "Ведомости": Дели идут за туркменским газом. Вчера Индия и Турменистан подписали Меморандум о...
07:10  "ВН": "Естественный партнер". Индия подошла к Трансафганскому газопроводу
06:29  "Къ": Франция возвращается под командование НАТО через Афганистан. Саркози порвал наследие де Голля
02:53  Слухи города Астаны. Прогноз очередных кадровых перестановок в руководстве Казахстана
01:04  Д.Брянцева: Дети на хлопке как показатель отсталости узбекского общества
00:58  С.Шерматова: Центральная Азия - цена базара. Таджикистану реально угрожает продовольственный кризис
00:53  C.Ежков: Битва за кассу всех евреев. Кто "заказал" компромат на главного равина Средней Азии Абе-Довида Гуревича
Воскресенье, 06.04.2008
12:00  Астана выиграла на смотр-конкурсе "Лучший город в СНГ" по девяти номинациям
11:00  А.Евграфов: Бери кетмень - пойдем к соседу. Киргизско-таджикские водные войны
10:53  С.Комлев: Наркотический вал из Памира. Отставка Э.Рахмона - первейшая задача нацбезопасности России
09:18  Муминабадские депутаты с шестой попытки "сдали" коллегу. С.Рахимов отправлен заседать в СИЗО
08:12  Т.Какчекеев: "В Кыргызстане на сегодня не сформировалась в классическом понимании государственность"
07:27  Апрельские прогнозы. Что ждет Таджикистан в ближайшем будущем?
07:20  Скончался Мирзо Мастонгулов - первый таджик-пилот ГВФ и гендиректор авиакомпании "Точикистон"
06:03  В Шри-Ланке на церемонии поднятия флага взорван министр автодорог Джеярадж Фернандопулле
04:17  Я.Норбутаев: В Бухарест с любовью, из Бухареста - с надеждой. К итогам "атлантического" визита И.Каримова
04:06  В Афгане в третий раз поймали дважды бежавшего из тюрьмы талибского муллу Накибуллу
Архив
  © CentrAsiaВверх  
    Кыргызстан   | 
С.Кожемякин: Тупик для разума. Система образования в Кыргызстане. Ч. 1-я
10:46 07.04.2008

ТУПИК ДЛЯ РАЗУМА. Часть первая.

За годы независимости система образования в Кыргызстане оказалась в глубоком кризисе. О серьезности проблемы свидетельствует хотя бы тот факт, что ее наличие признало руководство страны. Положение действительно критическое. Но знают ли власти, как его преодолеть? Напротив, делают все для того, чтобы сделать кризис неотвратимым, лишить образование его главных положительных качеств. Например, ввели Общереспубликанское тестирование. О нем и речь в нашей статье.

БОЛЕЗНЬ БЕЗ ЛЕЧЕНИЯ

Обычно у нас как? Не то что кризис – катастрофа на носу. А власть расточает оптимизм, уверяет, как все замечательно. А тут – взяли и сознались. Целое заседание правительства этому посвятили. На нем-то и прозвучали неутешительные факты и цифры. И успеваемость учащихся у нас снижается, и педагоги неуклонно стареют. И так далее. В общем, полный набор тревожных симптомов. Симптомов болезни, которой страдает система образования в республике. Итак, присутствие болезни признали. Диагноз поставили. Само собой, следующим шагом должно стать лечение. Но тут-то и вышла заминочка. С лечением наши чиновники не спешат. Все их предложения и рекомендации выглядят, мягко говоря, странными. Почему странными? А потому, что при самом оптимистичном варианте способны они лишь загнать болезнь внутрь, на время снять болезненные приступы. И все. Даже без частичного выздоровления. А при пессимистичном (зная "способности" наших руководителей, на него-то и стоит ориентироваться) положение станет только хуже. Так что радоваться рано. Даже если кабинет министров и поднял этот вопрос, ни о чем это еще не говорит. Отчитались, поставили галочку о выполнении. И все!

Между тем проблема с образованием – и средним, и высшим – в Кыргызстане назрела серьезная. Более чем. Старение педагогических кадров, нищенские зарплаты учителей и не менее унизительные прибавки к окладу… Коррупция… Фактический раскол образовательной системы на образование для богатых и образование для бедных… Проблема трудоустройства после окончания вузов и профлицеев… Бед очень много. Однако преодоления их не видно. Даже попыток. То, что предлагает власть, решением проблемы можно назвать только с большой натяжкой. Взять, к примеру, январское послание президента. Там было сказано четко: "Высшее образование в перспективе должно руководствоваться рыночными принципами, с применением механизма государственных заказов. Нужно пересмотреть и ужесточить стандарты качества высшего образования. Пересмотреть механизм ценового регулирования оплаты образования в сторону значительного увеличения стоимости образовательных услуг и ликвидации верхнего предела стоимости". А, по признанию министра образования и науки Ишенкуль Болджуровой, уже готовится список вузов, которые будут подвергнуты акционированию. Цель ясна: высшее образование намерены превратить в частную контору, главная задача которой – не обучение, а извлечение прибыли. Государство из этой области уходит. Какие положительные результаты даст приватизация вузов, непонятно. Сейчас уже 88 процентов студентов обучаются на контрактной основе. Ну, станет их 99 процентов. Что изменится? Станет только хуже. Хуже для большинства.

Не меньше болевых точек и в среднем образовании. Тысячи детей вообще не ходят в школу. Им не до уроков. Кусок хлеба бы найти. Старые учителя постепенно уходят, а молодежь преподавать калачом не заманишь. На такую-то зарплату! Вот и получается, что в школах республики уже не хватает порядка 3 тысяч учителей. Короче говоря, тема эта огромная. Проблема образования вообще непрямую связана со всеми остальными проблемами общества, и без решения последних ее не преодолеть. Поэтому мы подробно остановимся на двух вопросах, которые вызывали и продолжают вызывать много споров – Общереспубликанском тестировании и внедрении Болонского процесса в высшем образовании. На первый взгляд, проблемы эти частного характера, но при более внимательном рассмотрении обнаруживаешь, что в них, как в зеркале, отражаются все остальные несчастья системы образования в Кыргызстане. Итак, сегодня наш разговор зайдет об Общереспубликанском тестировании.

ЗУБРЕЖКА В УЩЕРБ МЫШЛЕНИЮ

На нашу землю это новшество было занесено в 2002 году. Прежде, еще с советских времен, в Кыргызстане действовала система поступления в вузы на основе вступительных экзаменов. Кому-то эта система очень не нравилась. И вот, стараниями тогдашнего министра образования Камилы Шаршекеевой (к слову, известной поклонницы западных стандартов) было инициировано введение единого тестирования. Для чего? Открываем пособие по Общереспубликанскому тестированию для абитуриентов. И читаем: "очень часто субъективный подход на экзаменах мешал действительно талантливым молодым людям поступить в вуз. При существующей ранее системе поступления нередко решающую роль играли личные связи или финансовое положение родителей абитуриентов. С переходом на рыночную экономику в Кыргызстане особенно остро встали вопросы о подготовке качественных специалистов и о введении новой системы поступления в вузы, основанной на честном, объективном отборе наиболее достойных абитуриентов… Мировой опыт показывает, что стандартизированные тесты являются действительно одним из самых объективных и качественных инструментов отбора, так как они лишены субъективности, и всех поступающих в вуз ставят в равные условия". В общем, с аргументами этой стороны все ясно. Радетели тестирования главный упор делают на объективности и честности подобного способа проверки знаний. Цель, казалось бы, благородная. Но что за ней скрывается? Иными словами, не являются ли слова об объективности прикрытием для других – более масштабных целей?

Такая мысль невольно появляется уже тогда, когда узнаешь, кому именно поручено внедрение и осуществление данного проекта. Не догадываетесь? Они самые – наши вездесущие американские "друзья"! Агентство США по международному развитию ЮСАИД и Американские советы по международному образованию (АКСЕЛС). Этим господам и доверено проведение Общереспубликанского тестирования. Нашли кого привлекать! Американцев, чья система среднего образования едва может обучить элементарным навыкам чтения и счета. И то не всех штатовских подростков, кои "славятся" своим уровнем интеллекта по всему миру. Да и с каких это пор Америка заинтересована в процветании какого-то Кыргызстана? До настоящего времени красивые лозунги "помощи", "поддержки" и т.п. оборачивались обратным: принявшие их за чистую монету страны оставались без штанов. Неужели теперь ситуация изменилась? Ни в коем разе!

Видимые плюсы от внедрения тестирования оказываются каплей в море может не сразу заметных, но от того не менее громадных отрицательных последствий. Как настил из зеленой травки и красивеньких цветочков над ловушкой – глубокой волчьей ямой. Введение Общереспубликанского тестирования неминуемо перестраивает в соответствии со своими требованиями всю систему школьного образования. Особенно в старших классах. Вместо того, чтобы давать детям знания в полном объеме и в целостном виде, учителя вынуждены все время уделять грядущему тестированию, натаскивать учеников на потенциальные вопросы. Это рушит веками сложившееся отношение к образованию. Нас пытаются приучить к мысли, что цель образования – всего лишь натаскать ученика на решение какой-то задачи. А учитель в этой операции выступает якобы лишь как безличный инструмент. На самом деле образование – ценность сама по себе, благо, наполняющее жизнь человека глубоким содержанием. Только благодаря образованию человек включается в непрерывный поток постижения и созидания культуры. И чем более основательным является образование, тем выше и совершенней духовная организация человека. Тем более широк его кругозор и гибок ум, тем более готов он к освоению новых видов деятельности. Главная цель школы – не впихивать в детские головы факты и отдельные блоки знаний, а учить мыслить. Система тестирований же нацелена на переход от образования, которое формирует в человеке целостный образ мира и способность к самостоятельному мышлению к узкоспециализированному образованию. В общем, натаскают тебя на решение конкретной задачи, и гуляй! Тесты и формируют эту "мозаичность", неспособность видеть явления во взаимосвязи. Процесс обучения сводится к элементарному запоминанию, а не к пониманию причинно-следственных связей, предмета в его целостности.

ВО ИМЯ ЧЬИХ ИНТЕРЕСОВ?

Для чего это делается? Помните, не так давно я писал про периферийный капитализм? В нем – родимом-то вся и причина. Заокеанские вершители судеб мира давно уже определили наше место – быть бессловесным придатком западных держав. Местные власти второй десяток лет все делают для осуществления этого проекта. И почти претворили его в жизнь. Экономика частью разрушена, частью переориентирована на удовлетворение нужд далеких стран. Политика наша бесхребетна и руководствуется принципом "Чего изволите?". Одна заминка: для превращения наших людей в лакеев и рабов осталось сломать систему образования. Потому что образование наше, доставшееся в наследство от Советского Союза, формирует именно личность, а не бездумного винтика, знающего только как подкрутить гайку на заводе, принадлежащем заграничному нуворишу. И личности эти опасны для нового мирового порядка под эгидой Штатов. Вот и вводят у нас тестирования… Ткнуть в правильный вариант ответа на вопрос "В каком году СССР одержал окончательную победу в Великой Отечественной войне?" сможет и винтик. Тут много ума не надо. А вот объяснить, что позволило достичь той Победы, и какое значение она имела для человечества, по зубам лишь личности. Получившей нормальное, целостное образование. Вот и брошены все силы на то, чтобы это самое образование срубить под корень, а формирование личностей пресечь. Думающий человек всегда опасен. А новым хозяевам мира вольнодумцы не нужны. Характерный штрих. Директора Центра тестирования при Министерстве образования России Владимира Хлебникова спросили: "Можно ли с помощью тестов оценить, умеет ли человек грамотно писать или связно излагать свои мысли?". А он ответил: "Конечно, тесты не позволяют оценить личность и общую культуру. Но у нас нет такого предмета – общая культура. Есть математика, русский, биология... А общая культура – за это у нас в вуз не берут". Схожими критериями руководствуются и наши сторонники нововведений.

Есть и много других проблем. Во-первых, стандарты и уровень образования в городах сильно отличаются от сельских школ, а программа тестирования для всех одна. Во-вторых, автоматически "на коне" оказываются те подростки, которые могут просто-напросто вызубрить правила и даты (благо, печатных и электронных "помощников" появляется все больше и больше!), но обделенные "живым умом". Недаром, по словам ректора МГУ Виктора Садовничего, тестирование может привести к тому, что "Мы отучим детей думать и потеряем талантливую верхушку".

Тесты действительно ориентированы на некий обезличенный стандарт ученика. А творческие личности с нестандартным мышлением тестированием отсекаются. В отличие от "живого" общения учителя с подростком в ходе экзамена… Казахские педагоги, к сведению, давно уже подняли по этому поводу тревогу. Они ссылаются на историю с тестами IQ, по которым европейцы оказывались намного умнее жителей Азии и Африки. Однако, если бы тесты IQ создавали африканцы, то по их тестам те же европейцы оказались бы на порядок глупее. Просто в тестовые задания разработчиками (даже на подсознательном уровне!) включались те навыки и знания, те механизмы мышления, которые свойственны именно западной цивилизации, которые с плотью и кровью впитывались европейцами с рождения. Получается, что создание тестов зависит от уровня, свойств и даже вида мышления создателя тестов. Вот и выходит, что будущие музыканты, педагоги, философы, актеры и историки лишаются тех шансов, которые они имели, сдавая экзамен преподавателям, которые могли по достоинству и правильно оценить их способности. Насколько полно может программа-робот оценить живого человека? По заключениям экспертов, тест может лишь показать некоторую структуру и базу знаний, но не "динамику", не творческий потенциал личности.

Однако те, кто готов костьми лечь, но добиться полной и окончательной победы Общереспубликанского тестирования, давно уже ответили для себя на эти вопросы. Вернее, ответили за них – далеко отсюда. А они, как верные псы, подержали хозяев. Им и нужны люди-автоматы. Население, исправно поставляющее дешевую рабочую силу на благо западных корпораций, голосующее за нужных кандидатов. И главное – не бунтующее и не задающее лишних вопросов. Потому, что вопросов этих в головах, обработанных за время обучения, и не возникнет…

Нет, будет и элита. Надо же кому-то держать в узде народ и вести его к "светлому периферийному будущему"! Но к услугам детей этой элиты будут и высококлассные репетиторы, и западные вузы. А для остальной массы – резко ухудшившая свое качество школа, обучающая лишь тому, что "пригодится в дальнейшей профессии". Но профессии, присущей лишь для отсталой окраины. Новому мировому порядку не нужны творческие работники и самостоятельно думающие инженеры и конструкторы.

Коррупция, которую якобы помогает преодолеть Общереспубликанское тестирование? Дудки! И прикрытие истинных целей. Коррупция останется, может чуть видоизмененная. Потому что ее главный источник – не форма поступления в вузы, а вся структура нашего общества. Глупо предполагать, что замена экзаменов на тесты сделает взяточников честными и порядочными гражданами. В следующей статье мы поговорим о переходе высшего образования на Болонскую систему. Данная проблема напрямую связана с уже рассмотренными и отражает все те же наши беды – превращение Кыргызстана в зависимую периферию западного мира.

Сергей КОЖЕМЯКИН
07-04-2008

Источник - Белый парус
Постоянный адрес статьи - https://centrasia.org/newsA.php?st=1207550760
Новости Казахстана
- Рабочий график главы государства
- Сенаторы ратифицировали Протокол о сохранении биоразнообразия Каспийского моря
- А. Мамин проинспектировал реализацию крупных проектов транспортной инфраструктуры
- Краткосрочный экономический индикатор в январе-сентябре 2021г. составил 104,1%
- Как и где живет "глубинный народ" в Казахстане
- Казахстанский политолог: нельзя внедрять казахский язык, запрещая русский
- Связанные одной границей
- В Счетном комитете подведены итоги аудита эффективности управления активами АО "Казпочта"
- Крымбек Кушербаев принял участие в презентации 10-томного сборника произведений Жамбыла Жабаева
- Завышенные цены и просроченные препараты: сенатор возмутился нарушениями Минздрава
 Перейти на версию с фреймами
  © CentrAsiaВверх