КРАСНЫЙ ЖЕЛТЫЙ ЗЕЛЕНЫЙ СИНИЙ
 Архив | Страны | Персоны | Каталог | Новости | Дискуссии | Анекдоты | Контакты | PDAFacebook  RSS  
 | ЦентрАзия | Афганистан | Казахстан | Кыргызстан | Таджикистан | Туркменистан | Узбекистан |
ЦентрАзия
  Новости и события
| 
Вторник, 15.04.2008
21:38  Водный саммит в Ходженте сорвался не по вине киргизской стороны, - заявление Минсельводхозпрома КР
19:33  В Тверской области израильтянин из ревности убил иранца
18:20  Н.Сапаров: Человек пирамиды. Бердымухамедов продолжает традицию строить в песках дворцы-зиккураты
17:10  Главный "Единорос". В.Путин согласился возглавить правящую партию
16:16  ТИПЧ: "Зеленый пояс" или поле чудес вокруг Ашхабада
16:09  Ю.Александрова: Традиции и обычаи афганцев. Афганские туркмены очень богаты... Ч. 1
16:00  La Repubblica: В.Путин собрался жениться... на Алине Кабаевой

15:56  Р.Оруджев: Выгоды и риски от "Набукко". ЕС выдавил из Туркменбаши II первое "конкретное" обещание
15:52  Кэт Ющенко провела в Киеве сходку "Всемирного демократического движения (ВДД)"
15:48  Куляб накрыло очередной стихией. Теперь там еще и потоп
15:46  Independent: США и Иран ведут тайные переговоры по ядерной программе
15:05  Министерство строительства и промышленности стройматериалов Туркмении разделено на две половинки
15:00  Кому она надо... Присяжные полностью оправдали исламистов, "покушавшихся" на мэра Санкт-Петербурга Матвиенко
14:07  Сдвиг в туркменских кадрах: Х.Гелдимырадов стал зампредом Кабмина вместо Г.Ашырова, Г.Абилов с позором выгнан из Центробанка
13:43  Надо сражаться за умы, а не за территории... Пустой звон и "лесные дали" российской "аналитики"
13:36  Н.Задорожный: Мораторий на сафари - национальные особенности киргизской охоты
12:25  В Алматы прошел съезд "Объединения российских соотечественников"
12:20  А.Иванов: В Непале построят маоизм с человеческим лицом
12:08  И.Томберг: Иран угрожает газовым интересам России? Появляется все больше признаков формирования газового картеля
12:00  Остановите произвол Ангренского хокима! - обращение главврача Нурабадской больницы к главе СНБ Узбекистана Р.Иноятову
11:52  Н.Мирсаидов/П.Ваххобова: Конфликт на таджико-кыргызской границе. Кто на самом деле является "ползучими мигрантами"
11:35  "Национализм Д. Кунаева и его сторонников проявляется прежде всего в кадровой политике" (из письма в ЦК КПСС, 1983 г.)
10:40  "Профиль": Наследство Королева. Не спит весь городок - прислушивается к мощным вибрациям... Репортаж из современного Байконура
10:36  Скончался ученый-химик М.Сулейманов. Так и не успел дописать "Эру Чингисхана в истории казахской нации"
10:14  Мутная вода оффшоров. Зачем "КазМунайгазу" "отмывочная" в Аджарии?
10:08  С.Кожемякин: Тупик для разума. Система образования в Кыргызстане. Ч. 2-я
09:42  Чингиз Айтматов вошел в Совет директоров казахстанского банка "Туран-Алем"
09:33  "Литер": Мутят воду. Передача спорных пансионатов Казахстану накалила атмосферу в Кыргызстане
09:31  К.Балтабай: Святые угодники! Казахстан заполонили многочисленные секты
09:26  С.Куликов: Дели и Исламабад пытаются разрушить монополию Москвы на экспорт газа из Центральной Азии
09:20  Гернот Эрлер: "Притоку инвестиций в Таджикистан мешает неразвитость правового государства и коррупция"
09:15  "Къ": Средняя Азия не хочет быть крайней. В газовой политике России
09:13  Е.Авдеева: Приватизация энергосектора Киргизии - шоу для дураков. Ч. 1-я
08:48  Ю.Жихорь: Рецессия или депрессия? В мировой экономике и Казахстане
08:47  В Бишкеке, на базе КРСУ, откроется региональный центр русского языка
07:20  А.Дурани: В Афганистане вновь вручают дипломы о высшем образовании
06:32  Должностные лица Ошского облпотребсоюза подозреваются в злоупотреблении положением
02:33  Х.Сабохи: Еще раз о Туркан-хатун ал-Узбаки (ответ Г.Хидоятову). Часть I
00:42  Navhind Times: Живой товар из Узбекистана на Шелковом Пути Работорговли
00:22  "НГ": Иссык-Куль становится казахским. Курманбек Бакиев предлагает Астане выгодный обмен
00:07  Николя Баверез: Войны XXI века - "горячие", а не "холодные"
Понедельник, 14.04.2008
23:49  М.Захидов: Частично признаю себя виновным. Беспредел кувасайских хокимов имеет другой масштаб
23:38  Дикари культуры. В штаб-квартире ЮНЕСКО уничтожили 100 тысяч книг, в том числе по исламу
22:58  15/04 в Алматинском дискуссионном клубе "АйтPARK" выступит Н.Фокина: Есть ли свобода совести в Казахстане? (анонс)
21:37  Туйгунаалы Абдраимов отправится послом Киргизии в Южную Корею
20:40  Горит Тегеранский аэропорт "Мехрабад". В него врезался "Су"
17:44  "Правые" побеждают на выборах в Италии. Быть Берлускони в третий раз премьером
11:32  NBCA: Туркменистан проводит частичный газовый аудит
11:24  Новую туркменскую телебашню украсит огромная восьмиугольная звезда
11:12  Танвир Ахмад Хан: Запад теряет свои позиции по всему миру. Расширение НАТО на восток имеет некоторые последствия и для каспийского региона
11:04  А.Дурани: Афганистану катастрофически не хватает учителей. Преподают старшеклассники
Архив
  © CentrAsiaВверх  
    Кыргызстан   | 
С.Кожемякин: Тупик для разума. Система образования в Кыргызстане. Ч. 2-я
10:08 15.04.2008

Реформа высшего образования Кыргызстана в самом разгаре. Ее цель – присоединение к так называемому Болонскому процессу. Что это даст стране? Да ничего хорошего! Меньшая часть студентов просто уедет за границу, а уровень образования большинства снизится до такого уровня, что мысли о возрождении страны станут неосуществимыми грезами.

ПОСЛЕДНИЙ ОПЛОТ

В последние два десятилетия тотальной перестройке подверглись все стороны нашей жизни. Все основные столпы, на которых держалось государство и общество. Промышленность и сельское хозяйство, здравоохранение, культура, мораль, международные приоритеты… К чему привели эти реформы, видит каждый. Кыргызстан стремительно скатывается к уровню самых отсталых, бедных и зависимых стран. Крах этот не был результатом глупости и неопытности. Унижение и разрушение страны проводились целенаправленно – шаг за шагом, по четкому и продуманному плану. Плану, результатом которого должно стать превращение Кыргызстана в рядовую периферийную окраину капиталистической системы, поставщика сырья и дешевой рабочей силы.

Единственным "крепким орешком" - поврежденным в ходе либеральных бурь, но продолжавшим стоять на ногах – оставалась система образования. Но добрались и до нее. Для реформаторов она как кость в горле. Как немой укор, напоминание о ненавистном им советском прошлом, когда бесплатные школы и вузы воспитывали независимых и всесторонне развитых молодых людей. У нынешних хозяев жизни другие приоритеты – привилегированное платное образование для элиты и примитивное, отрывочное – для большинства, для быдла. Вот и взялись они за ломку прежней системы. Потому как без нее – этой самой ломки – рано праздновать полную и окончательную победу периферийного капитализма на нашей многострадальной земле.

Про то, как проходит реформирование в среднем образовании, мы поговорили в прошлой статье. Сегодня рассмотрим изменения, происходящие в высшем образовании. Конкретно – внедрение так называемого Болонского процесса. Как и в случае с Общереспубликанским тестированием, поборники реформы пытаются выставить преобразования как "маленькое, но полезное" новшество. Дескать, все хорошее останется, а новшество это лишь подправит уже имеющийся каркас. На самом деле последствия от введения таких вот "мелочей" куда глубже. И – что самое главное – они разрушают тот самый каркас образования, который строился десятилетиями.

Однако наши "горячие головы" признавать это отказываются. И ведут себя так, будто речь идет о чем-то несущественном. Подумаешь, образование! Подумаешь, реформа! И не такое реформировали! Забывают, глупцы, что речь идет не просто об отрасли хозяйства, которую можно реформировать так и сяк. Тут тонкая материя! Вообще образование – это некая, что ли, "генетическая матрица" любой культуры. Благодаря ей эта культура сохраняется и воспроизводится, поддерживается связь поколений. Образование скрепляет народ в единое целое, поскольку именно через него люди получают то общее, что объединяет их. Поэтому всякие реформы в этой сфере должны делаться чрезвычайно осторожно. Для общества и его культуры, как и для любого организма, защита его "генетического кода" – одно из главных условий продолжения рода. Конечно, внешние условия изменяются, мы развиваемся, но радикальные изменения могут прервать цепь времен, произвести разрыв поколений. А это может стать фатальным для судьбы народа.

Понимают ли это властьимущие? Наверное, нет. Но те, кто стоит за ними, и кто является истинными авторами нововведений – без сомнений. Им-то это и нужно – развалить народ, превратить его в сборище атомов, думающих только о себе и плюющих на святые понятия вроде Родины. Можно понять и непосредственных исполнителей, то есть чиновников. В высоких технологиях им разобраться сложно. Но амбиции и жажда карьеры зовут их на подвиги. А как быстрее всего сделать карьеру? А так: взять относительно несложную для понимания, лучше, конечно, содранную "из-за бугра" и хорошо разрекламированную догму, вписаться в конъюнктурные условия, позволяющие зацепить за эту догму денежные потоки – и дело сделано. Чиновник на коне, а к чему привели его "выкрутасы" - его уже не волнует. Не для того идут у нас люди во власть.

Между тем стремительные реформы, совершаемые "кавалерийским наскоком", в таких сложных системах, как образование, не действуют. Они могут только смертельно ранить его. По словам специалистов, чтобы просто апробировать и внедрить в систему высшего образования новое образовательное направление, требуется около десяти лет. Не говоря уже о гораздо более масштабных изменениях. А теперь ответьте: каков средний срок нахождения на своем посту, например, министра? Ну, год. Верно? Итак, посидит министр, покомандует, пореформирует. Потом на его место придет другой, сменит весь состав министерства, издаст новые распоряжения и правила. Преемственность – это не про нашу власть. Каждая новая метла у нас по-новому метет. Так вот, если с министерствами и министрами происходит чехарда, за серьезную и большую задачу лучше и не браться. Только дров наломаете. Впрочем, судя по наблюдениям, у нас только этим и занимаются…

МАГИСТРЫ И БАКАЛАВРЫ

А теперь перейдем непосредственно к Болонскому процессу. Откуда же он такой взялся? А вот откуда. Лет десять назад в Европе поняли, что американская система высшего образования в полтора раза эффективней и рентабельнее европейской. Поняли – и решили запустить интеграционный проект, который бы создал единое образовательное пространство и единый рынок труда в Европе. Цель – повышение конкурентоспособности своей экономики по сравнению с американской. Рычаги, как этого добиться, не скрываются. Один из главнейших – привлечение в Европу как можно больше талантливой молодежи. Для этого унифицируется структура и формат обучения, чтобы не возникало никаких преград для студенческой мобильности с Востока на Запад. Итак, результатом реформы должно стать изменение системы нашего высшего образования таким образом, чтобы особо талантливая молодежь и дети элиты покидали Кыргызстан и ехали поднимать благополучие Европы. Остальные полноценным и качественным образованием будут обделены. Образованные и думающие граждане для периферии не нужны.

Собственно, к этому все и идет. Факт того, что образование будет разделено на два коридора (элитарный – в целях воспитания "мозгов" для Запада и обычный – для примитивного обучения дешевой рабочей силы) не скрывают на самом верху. Как заявил недавно первый вице-премьер-министр Нур уулу Досбол, "правительство Кыргызстана намерено углублять реформу в системе образования. Мы должны добиться того, чтобы учебные заведения КР готовили высококвалифицированных специалистов на уровне международных стандартов. Ведь мы имеем все основания для того, чтобы наши кадры были востребованы за рубежом". Акценты расставлены. Высококвалифицированные спецы – для заграницы. Не для себя, не для развития собственной страны. Такая она – участь полуколонии!

С этой целью Болонская система предусматривает разделение высшего образования на два уровня – бакалавриат и магистратуру. На первом этапе (три-четыре года) студент обучается по упрощенной программе и получает степень бакалавра. Затем желающие (и имеющие деньги; магистратура – удовольствие в перспективе полностью платное) могут пройти дополнительный курс обучения и получить диплом магистра. К слову, уровни эти являются двумя разными разделенными ступенями. В отличие от нашей привычной системы высшего образования. Когда наш первокурсник приступает к занятиям, он с первой минуты готовится как полный специалист. На Западе же первокурсника начинают сразу готовить как бакалавра. В чем разница? Ее можно сравнить с тем, учится человек на врача или же на фельдшера. Согласитесь, доучить за год фельдшера до врача очень сложно (и очень дорого). Профессиональные умения выпускников от этого никак повыситься не могут. Да и тот факт, что большая часть студентов так и останется со степенью бакалавра (как правило, это порядка 80 процентов выпускников), настоящих специалистов не плодит.

В выигрыше, на первый взгляд, остаются те 20 процентов студентов, которые продолжают обучение в магистратуре. По европейским стандартам, это элитарное обучение, основой которого являются прикладная наука и hi-tech (высокие технологии). Молодой человек, закончивший магистратуру, становится специалистом высокого класса. Но позвольте спросить, существует ли у нас соответствующая база? То бишь прикладная наука и высокотехнологичная индустрия. Нет, их мы угробили за годы демократического лихолетья. Вот и получится, что, не имея возможности получить полноценное образование, даже эти 20 процентов задерживаться в Кыргызстане не будут и станут уезжать за рубеж – где их ласково встретят тамошние профессора. Только нам от этого ни тепло, ни холодно.

С магистратурой все ясно. Ее плоды будут пожинать далеко за пределами нашей родины. А как быть с бакалаврами, большинство из которых все-таки останется в республике? Здесь тоже мало отрадного. По словам профессора МГУ Владимира Сухомлина, "уровень массовой подготовки специалистов с высшим образованием, достигнутый отечественной высшей школой, существенно выше бакалаврского уровня – первой академической степени, декларируемой Болонским процессом". Бакалавр – это не специалист. Это человек, способный лишь выполнять какую-то несложную часть технологического процесса. Например, подкрутить гайку. Специалистов, схожих с теми, что готовили советские вузы, готовит разве что магистратура. Но толку от нее Кыргызстану будет мало. Это мы уже рассмотрели. В итоге мы теряем потенциал, который мог бы вытащить страну из ямы и предотвратить превращение республики в отсталый сырьевой придаток.

РЕФОРМА ПО ГИТЛЕРУ

В целом внедрение Болонской системы, которое активно проводится в вузах Кыргызстана, несет с собой снижение образовательного уровня. Не получая взамен ничего путного, высшее образование лишается всего объема преподавательских технологий, преподавательского опыта, т.е. всей совокупности выстраданных каждым творческим педагогом собственных разработок, конспектов лекций, дидактических материалов, лабораторных, заданий, тестов, методик и так далее. Сюда же следует отнести и тысячи спецкурсов и семинаров, предназначенных для подготовки добротных специалистов. И что самое главное, образование распадается на образование для элиты и образование для простонародья. Первым – знания и вытекающая из него сила. Вторым – безграмотность или узкоспециализированное образование и участь вечно находиться в услужении господ.

Как я уже писал, проблемы образования стали поднимать на самом высоком уровне. Однако надо ли этому радоваться? И какова истинная причина чиновничьей суеты: искреннее желание справиться с проблемами и сделать наших детей умнее и образованнее, или просто последний рывок в гадком деле разрушения системы образования? Как ни печально, но верен, скорее всего, второй вариант…

А закончить серию статей об образовании мне хочется одним весьма красноречивым документом. Прочитайте его внимательно: "Вообще, человека нужно учить лишь самому необходимому. Все остальное будет ему только мешать!.. В школе нужно давать только общие знания, которые послужат фундаментом для специальных знаний. Я переориентирую образование на обучение главному. События громоздятся одно на другое. Какая же голова должна быть у ребенка, чтобы освоить историю родного края, историю страны в целом, да еще и историю рейха?.. Мозг не в состоянии вобрать все это в себя… Нет никакого смысла учить всех детей в средней школе двум языкам... Зачем мальчику, который хочет заниматься музыкой, геометрия, физика, химия? Что он запомнит из всего этого? Ничего. От любого подробного изложения следует отказаться… Если у кого-то проявляется в какой-либо области ярко выраженный талант, зачем требовать от него еще каких-то знаний? Пусть дальше работает по своей специальности!". Это речь Гитлера. 1942 год. Но не ведут ли нас к тому же самому? Почитайте проекты и заявления наших радетелей за реформу образования – и вы найдете много общего с речью фюрера. А это по-настоящему страшно. Нас хотят лишить последнего шанса, который способен вытащить Кыргызстан из нынешнего кризиса. Хотят превратить народ в тупое и бессловесное быдло, рабов нового мирового порядка. Так встанем же на защиту этого последнего бастиона! Иначе – катастрофа!

Сергей КОЖЕМЯКИН

15.04.2008

Источник - Белый парус
Постоянный адрес статьи - https://centrasia.org/newsA.php?st=1208239680
Новости Казахстана
- Рабочий график главы государства
- Премьер-Министр РК посетил с рабочей поездкой Актюбинскую область
- Постановление Правительства Республики Казахстан от 1 июля 2021 года №455
- Шпионы там, шпионы тут
- Кадровые перестановки
- Тревожный сентябрь: пустят ли чиновники детей в школу?
- О визите Специального представителя Президента РК Е. Казыхана в США
- Рейтинги АО "Банк ЦентрКредит" подтверждены на уровне "B/B" с учетом улучшения качества активов; прогноз - "Стабильный"
- Назначено уголовное наказание за использование поддельного диплома
- Два жителя Атырау осуждены за организацию незаконного игорного бизнеса
 Перейти на версию с фреймами
  © CentrAsiaВверх