О новом предмете школьной программы

"Ýaşaýyş durmuş esaslary" – название нового школьного предмета. Он появился в школах страны не в начале текущего учебного года, а в октябре.
"Основы здорового образа жизни" – так учителя – исходя из содержания программы по преподаванию - смогли перевести на русский язык название нового предмета. Судя по заголовкам занятий, он введен вместо курса "Этики и психологии семейной жизни", который изучался еще в советское время, а затем был отменен С.Ниязовым.

В то время курс "Этики…" изучали в 9 классе 1 час в неделю. Сегодня "Основы здорового образа жизни" изучают 1 час в неделю во всех классах – с 1 по 10. Можно сказать, что в наши дни государство уделяет в 10 раз больше внимания пропаганде здорового образа жизни подрастающего поколения. Идея хорошая. Но на практике пока не получается так, как бы того хотелось.

Новый предмет "Основы здорового образа жизни" появился спонтанно. Уже после начала учебного года из Министерства образования пришел циркуляр и программа преподавания. Поэтому учебника по этому предмету нет, разработана только программа для учителей. Каждому учителю рекомендовано самостоятельно искать материалы для занятий. Большинство используют на уроках периодическое издание – журнал "Саглык" (Здоровье). Учителя признаются, что большую часть тем они не могут в нем найти.

По программе, предмет должен знакомить учеников со строением женской и мужской половой системы, заниматься половым воспитанием и вопросами профилактики наркомании, СПИДа, курения, алкоголизма, венерических болезней и др.

По существу (согласно программе), "Основы здорового образа жизни" напрямую дублируют один из разделов биологии для 8 класса - "Человек и его здоровье". В котором содержится подробная информация о гигиене, даются сведения о половой системе, о беременности и родах, о вреде курения, алкоголизма, неправильного питания, малоподвижного образа жизни. Зачем понадобилось включать эти темы, уже предусмотренные для изучения в школах, в курс нового предмета – совершенно непонятно.

Разумеется, нет и подготовленных педагогов для ведения данного предмета. В советской школе курс "Этики и психологии семейной жизни" вели учителям биологии или литературы. При этом требовалось учитывать целый ряд качеств конкретного педагога. Начиная с его уровня образования, опыта, семейного положения, возраста, и заканчивая желанием самого учителя заниматься этим предметом не формально, а творчески.

Сегодня "Основы здорового образа жизни" ведут учителя: пения, рисования, начальных классов, т.е. не имеющие высшего образования и специальной подготовки. Один пример: Учительница пения ведет теперь предмет "Основы здорового образа жизни" в 7 классе. Она поделилась своими проблемами, которые внезапно свалились ей на голову. По программе она должна рассказывать подросткам о строении женской и мужской половой системы, заниматься половым воспитанием. Специальных знаний по этим вопросам у нее нет, такого опыта работы нет, источников информации тоже нет, и она признается, что не знает, что ей делать. Она не представляет, какими терминами будет говорить с подростками на эти темы, но и не отказывается от ведения предмета. Все-таки иметь лишние часы преподавания выгодно.

Складывается впечатление, что кто-то в спешном порядке выполняет чье-то непродуманное распоряжение. Сегодня это полезное начинание, не обеспеченное ни кадрами, ни специальными учебными пособиями, оборачивается бесполезной тратой школьного времени и государственных средств.

18.12.2008