20/07/11 Каныкей МАНАСОВА

В июне 2011 года депутаты Жогорку Кенеша на своем заседании одобрили постановление об увековечении памяти Чингиза Айтматова. Согласно ему, правительству поручено разработать государственную программу по популяризации произведений народного писателя, ввести в средней и высшей школах уроки айтматововедения. С того дня в обществе не утихают разговоры о грядущем нововведении. Кыргызстанцев волнуют многие вопросы: когда введут такие уроки; в каких классах они будут проводиться и в какой форме - факультативно или в обязательном порядке, с экзаменами или нет; кто будет преподавать их и есть ли для этого учебно-методическая база. ИА "24.kg" также решило узнать мнение своих респондентов, готова ли современная школа в Кыргызстане к урокам айтматововедения.

Элеонора Прояева, преподаватель АУЦА:

- Нет, не готова. И в городских, и особенно в отдаленных школах не хватает учебников, книг, пособий. Квалификация учителей падает с каждым днем, да и самих учителей не хватает. В обществе культура чтения крайне низка - люди листают в основном только газеты, нарушена сама традиция чтения. Это понятно: трудные времена, нет денег даже на хлеб насущный, люди в основном озабочены тем, где бы заработать средства на прокорм семьи. Где уж тут "хлеб небесный" и забота о духовной пище... В обществе произошел отрыв от культуры и высоких потребностей духовного саморазвития, самовоспитания. Это то, что Чингиз Айтматов называл манкуртизмом, только в данном случае это манкуртизм глобальный и вызванный нищетой, безработицей, земной неустроенностью человека. Государство, на мой взгляд, должно создать программу по ликвидации безграмотности и поддержке чтения, параллельно этому в школах должно быть уделено особое внимание изучению творчества Айтматова. В его романах, повестях, рассказах поднято столько вечных для человека проблем, в них есть такой заряд добрых чувств, чтобы оставаться человеком! Без этого нам не выжить.

Чингиз Шамшиев, директор Национального института стратегических исследований КР:

- Думаю, нет оснований для введения отдельного школьного предмета под указанным вами названием, как нет и смысла вводить в российских школах предмет "толстововедения" или во французских школах предмет "гюговедения". По этой же аналогии не вижу смысла вводить в школах и предмет "манасоведения", хотя величие эпоса бесспорно. Увековечивать надо с умом, иначе будет обратный эффект. Изучение творчества всемирно известного писателя Чингиза Айтматова следует проводить в рамках специальной учебной программы "Литература Кыргызстана". Отдельный предмет можно внедрить на специализированных факультетах вузов, и то на уровне магистратуры.

Аделя Лаишева, программный директор представительства "Интерньюс Нетворк в КР":

- У меня к Айтматову особое отношение. С его творчеством я познакомилась в конце 1970-х годов на факультативе по литературе. Просто была очень хорошая учительница, она дала толстые журналы, в которых тогда только и можно было прочесть Айтматова. Чувство от тогдашнего прочтения со мной до сих пор.

Так что я за то, чтобы Айтматова изучали в школах. А вот готовы ли сами школы - это вопрос. Достаточно ли в стране книг Айтматова? Есть ли толковые учителя, которые не извратят и не отвратят от Айтматова. Мы же знаем, что все навязываемое обязательно отторгается. Очень хочется, чтобы этого не случилось.

Олег Бондаренко, исполнительный директор Ассоциации издателей и книгораспространителей:

- Уроки айтматововедения - дело, в принципе, хорошее. Однако специалисты знают, что введение каждого нового курса требует огромной предварительной подготовки. Допустим, вы учитель, которому поручено вести урок айтматововедения. И что вы станете делать на практике? Читать отрывки из произведений нашего великого писателя-современника? Как построите урок? Конечно, необходимо предварительно разработать сам курс - его структуру, тематику, программу, обеспечить методической литературой и самими учебниками. Не говоря уже о произведениях Айтматова и на русском, и на кыргызском, и на узбекском - у нас ведь много узбекских школ на юге. А вот с этим пока не ясно...

Со школьными учебниками у нас в стране вообще проблема - обеспеченность школ не более 40 процентов от потребности. Издание идет очень тяжело, наша Ассоциация издателей с этим столкнулась. В свободной продаже учебников нет - Кыргызстан в этом плане единственная такая страна в мире... Произведений Айтматова, особенно на кыргызском языке, не то что не хватает - их просто нет ни в школах, ни в библиотеках. Сейчас выпущена новая серия книг "Окуучунун китепканасы" ("Библиотека школьника"), в ней представлены лучшие произведения Айтматова на кыргызском. Серия недорогая, продается по издательской стоимости. В апреле 2011 года сотрудники централизованной библиотечной системы Бишкека даже провели собрание и высказались о том, что эти книги крайне необходимы библиотекам Бишкека, составили протокол... Издательство обратилось в мэрию и предложило список книг - в ответ тишина. Я лично, чтобы помочь в решении этого вопроса, трижды ходил на прием к мэру и вице-мэру, и меня даже не приняли... Я не представляю, как в этих условиях вести уроки айтматововедения! Хорошо все-таки, что я не учитель...

Ирина Карамушкина, депутат Жогорку Кенеша:

- Насколько будет качественным урок, зависит от подготовленности самого учителя. Но если школьная методбиблиотека практически пуста, не все учителя литературы будут искать материал самостоятельно. Недавно на встрече библиотекарь из Таласа жаловалась, что последние 15 лет в школы не поступает никакой художественной литературы. Устарела методическая литература. Многие учителя даже не знают, что у нас выпускают хорошую детскую литературу. Например, издательство "Куталам" заняло в России третье место за качество и содержание детской литературы как на кыргызском, так и на русском языках. Информационное поле не работает на потребителей, да и не всем по карману книги, тем более детские. В сетке занятий предмет "айтматововедение" на сегодня ввести невозможно, так как программа уже утверждена Министерством образования и науки КР. Напомню, что произведения Чингиза Айтматова уже изучаются по школьной программе на уроках литературы. Что делать на уроках айтматововедения, я не пойму.

Егор Борисов, врач скорой помощи:

- Для начала необходимо просто расширить изучение творчества Айтматова в школе. Нужно добиться того, чтобы каждый школьник прочитал произведения великого писателя. Они оказывают большое влияние на развитие и воспитание личности. И тем, кто родился и вырос в Кыргызстане, должно быть стыдно, если они не читали Айтматова. Но речь идет не только о школьниках. Я думаю, что даже не все чиновники могут похвастаться тем, что читали. А не помешало бы...

Бурул Макенбаева, глава общественного объединения "Психическое здоровье и общество":

- Я читала своему сыну произведения Айтматова вслух, особенно ему нравился "Белый пароход". В 12 лет он стал читать самостоятельно и в течение каникул с большим интересом прочитал все ранние произведения великого писателя. Законодательными актами трудно прививать культуру. Культуру надо практиковать, а не предписывать. Думаю, что наш Жогорку Кенеш в последнее время сильно преувеличивает законодательные способы влияния на поведение и сознание людей. Эта тенденция чревата серьезными рисками. Так можно либо дойти до абсурда (например, через закон предписывать гражданам посещать театр и то, в какой позе при этом ему сидеть в зрительном зале), либо можно дойти до государственного регулирования мыслей и чувств, как это уже было при тоталитарных режимах. И в том, и другом случае это приводит к девальвации правовой и культурной системы государства в целом.