По сообщению китайской газеты "Чжунго Цинняньбао", подготовка к различного рода экзаменам – сильная сторона китайских школьников, в соревнованиях на мировом уровне они всегда выходят в первые ряды. Однако в опубликованном 28 октября "Годовом докладе о SAT в Китае в 2012 году" говорится, что среди китайских школьников, сдававших экзамен SAT, лишь 7% набрали 1800 баллов, что является "удовлетворительным" результатом, а доля набравших более 2000 баллов – показатель высокого уровня подготовки – составила лишь 2%.

Член государственного комитета экспертов по учебным планам и материалам базового образования Гу Мин провел сравнительный анализ вступительных экзаменов двух стран и отметил, что в текстовой части вступительных экзаменов Китая акцент делается на логическое мышление, а в подобных вопросах американского теста SAT1 очевидны ссылки на критическое мышление. Это свидетельствует о том, что в китайском образовании тренировке навыков критического мышления уделяется недостаточно внимания.

Газета "Чунцин Чэнбао" сообщила, что еще в прошлом году американский университет Дюка опубликовал аналогичный отчет, в котором отмечается, что по количеству набранных баллов SAT китайские студенты отстают от американских в среднем на 300 баллов, главным образом из-за навыков критического мышления в чтении и письме. Экзамен SAT является американским тестом, естественно, нельзя игнорировать культурные различия двух стран, однако ясно выявилась также недостаточность критического мышления китайских студентов.

За этим явлением стоят различия в образовании Китая и Америки. Образование по экзаменационной системе Китая основано на борьбе за существование, в то время как США делают акцент на инновациях и создании философии в области обучения. Китайские студенты сильны в логическом мышлении и способны справиться с любыми экзаменационными вопросами, однако их слабая сторона проявляется тогда, когда нужен собственный инновационный потенциал. В США поощряется концепция критического мышления и смелой постановки вопросов, что вполне стоит заимствования для образовательной системы Китая.