Касательно одного из самых аморальных преступлений диктатуры в Узбекистане - о рабском труде детей на хлопковых плантациях

Уважаемые представители государств в Европейском Совете!

Уважаемые политики Европейского парламента!

Уважаемый гос. Кубиш!

Согласно информации РИА, в октябре намечается проведение в Ташкенте первой Международной узбекской хлопковой ярмаркик [ http://tribune-uz.info/news/?id1=5594 ]

Я понимаю когда лидеры и политики СНГ и Юговосточной Азии не беспокоятся и не интересуются о систематическом и массовом использовании детского труда в хлопковых кампаниях в Узбекистане.

Однако вы, господа представители демократических обществ Европы, не имеете права забывать о детском труде и детском рабстве в период кампании диктатора &*147;Все на хлопковые поля нашей Родины!&*148; в течении октября, ноября и декабря каждый год.

В течении этих 3х месяцев все дети, живушие в сельских местностях и студенты всех вузов и средных учебных заведений страны в принудительном порядке вывозятся на огромные просторы хлопковых полей, разбросанные на территории 1 200 000 гектаров.

В этих полях они ежедневно, без каких либо выходных в течении 60, а порою 70 дней должны собирать этот проклятый хлопок.

И это продолжается год за годом, как в советские времена, так и все эти годы диктаторского правления страной Исламом Каримовым.

И никого не беспокоит жизнь этих детей, их здоровье, учеба или мечты о будущем.

Тех, кто отказывается собирать этот хлопок ждет наказание. Родители маленких детей платять штрафы за своего ребенка, который отказывается собирать хлопок. Учеников старших классов, студентов различных учебных заведений ждет отчисление.

Вот как пишет об этом детском труде Институт по проблемам войны и мира:

"Их жизненные условия (в бараках) убогие, они часто голодные и поэтому многие страдают от этого. Некоторые дети даже умерли в последствии этих страданий" [ http://www.iwpr.net/galleries/centasia/grabka/06.html ]

Я думаю, что вы должны знать об этих фактах прежде чем вы соберетесь поехать и участвовать в Первой Международной Хлопковой Ярмарке диктатора Каримова в Узбекистане и будете действовать по совести.

Я очень интересуюсь одним вопросом: О чем говорил гос.Ян Кубиш, представитель Европейского парламента, при встрече его с диктатором Каримовым в прошлую неделю?

Уважаемые депутаты Европейского парламента!

Неужели вы забыли Андижанскую бойню 13 мая 2005г.?

Неужели вы забыли ваше требование о проведении международного расследования этого массового убийства граждан?

Или вы стараетесь забыть все это, закрыть свои глаза перед рабским трудом детей в Узбекистане, перед Андижанской бойней и восстановить свои дружеские отношения с диктатором Каримовым?

Я хотел бы получить ответы на мои вопросы от вас, уважаемые депутаты Европейского парламента и от Вас лично гос.Кубиш.

С уважением

Хазраткул Худойберди, правозащитник,

Независимый оппонент диктаторского режима в Узбекистане

www.stopdictatorkarimov.com

***

Маленькие мятежники большой страды

Пока я писал свое Обращение к Европейскому парламенту о рабском труде детей на огромных просторах хлопковых полей Узбекистана перед моими глазами проходили сцены тех далеких дней, когда я сам был одними из тех мальчиков, кого в течении всех десяти лет насильно волокли собирать хлопок.

Сначала нас, первокашников в том 1961-ом учебном году посадили на арбу и повели собирать хлопок на Кибла-махалля.

Там сразу за окраиной села начинался бескрайное поле хлопка. Нам на троих-четырех карапузов дали один фартук и сказали: "Ну ребята, теперь за дело! Собирайте хлопок! И чтобы хлопок был чистым! Никакого мусора не должно быть смещано на собранный хлопок!".

После такого короткого трудового инструктажа каждого из 30 учеников поставили на грядки и мы начали собирать хлопок. Через минут 15-20 некоторые сели на грядки чтобы передохнуть Но не тут-то было!

"-Кто там расселся в поле?! А ну-ка встать сейчас-же! Дома у мамы будеш баловаться. Продолжать собирать пока не будет команда на обед"!

Тогда у меня, как у многих моих сверстников впервые появился дух мятежника. Мы не хотели собирать хлопок, нам гораздо интереснее было поиграть, побегать или даже уроки делать, хотя не всегда любили мы по 45 минут сидеть сложа руки за партами. Но теперь после целого дня изнурительной работы наши классы и уроки там показались нам самими лучшими моментами нашей жизни!

По мере взросления дух мятежников у карапузов рос вместе с ними.

Я хорошо запомнил наиболее отважного из хлопковых мятежников Эгамберди. Он учился на два класса старше нас. Мы уже были на 7ом классе а он учился на 9-ом "Б".

В один из дней холодного октября нас как обычно выстроили рано утром на линейку и завуч Нурилла Нусратов начал отчытивать оштрафовавшихся учеников. Он сначала вызвал на середину огромной П-образной утренней линейки один за другим тех учеников, которые вчера то ли убежали с хлопкового поля раньше времени, то ли не собрали дневную норму.

Когда около десяти учеников выстроились на середине поля, он подошел первому стоявшему ученику и крича на него почему тот убежал вчера с хлопкого поля, несколько раз ударил ученика тонкой, гибкой и от того очень больно ударяюшийся палкой по его голове. Ученик закрыл голову руками и удары обрушились на его открытые руки. В холодное утро осени каждый удар кнута очень чувствителен и след от удара тут же становится темным.

Таким образом, по своему образумив учеников, завуч наконец отдал команду: "Справа первая группа, к машине марш!"

На первую машину устремились сначала 9-ый "Б" а за ними мы, 7-ой "А". Когда место хватало сажали нас в перемежку с другими классами. Так я очутился со своими друзьями-однокашниками из 7-го "А" в машине из уже возмужавших парней с огрубевшими голосами из 9-го "Б". Они шутили и ржали как лошади пока машина заполнялся девушками, которые всегда последнюю очередь садились в машину.

Мы все сели - кто куда и как мог. Я постарался сесть подальше от задней части кузова, где больше всего трясло, а при езде по деревенской дороге больше всего пыльно было там.

Несмотря на то, что машина уже была польная учениками, учителя внизу все продолжали сажать учеников в нашу машину.

Тогда Эгамберди встал и сказал командуюшему внизу Нусратову, что мест больше нет, куда он прессует людей в машину, как селедок в бочке. Парни-однопольчаныЭгамберди из 9-го "Б" дружно загоготали от его смелого выступления и смешных слов. А это взбесило завуча, который сегодня утром почему-то был особенно злым. Он быстро поднялся на ступенку машины с правой стороны и зло посмотрев на стоявшего Эгамберди защипел:

- Что ты сказал?!

А Эгамберди славился тем, что ничего не боялся. По рассказам очевидцев, однажды он схватил какую-то злую собаку, которая вдруг бросилась на него, когда он проходил мимо. Так он схватив собаку не отпустил ее до тех пор, пока бедная собака не опустила свою безжизненную голову! После этого авторитет Эгамберди в школе резко поднялся.

- А Вы не прессуйте нас как селедок в бочке? &*150; тряся своим чубом повторил Эгамберди, весело сверкая своими глазами.

И тут же получил удар по голове тем самим проклятым кнутом, которого ненавидели все. Но не тут-то было! Второй удар завуча застрял в руках Эгамберди! Он моментально схватил летяший в его лицо кнут, вырвал его из рук завуча, разломал и выбросил это оружие завуча за борт! Потом скрестил руки на груди и дыща как волк разьяренный, так же зло и молча посмотрел на завуча.

Бьюс об заклад &*150;он бы и завуча задушил бы как ту самую собаку, если и этот бросился бы ему своими руками.

&*133;Все заглохли как оглушенные. Шофер ошарашенно глядел то на завуча, то на гордо стояшего среди учеников Эгамберди и чтобы снять напряжение сказал:

- Ну хватить, садись парень, поехали, мне еще 3 ходки делать надо.

А завуч умолк как воду в рот набрал. Пыхтя еще несколько секунд смотрел он на Эгамберди, теряя свой авторитет с каждым секундом перед нами, а потом вдруг махнул рукой то ли на Эгамберди, то ли на нас, то ли на весь мир и сел рядом с шофером и мы поехали.

Пока ехали однопольчане Эгамберди молча, один за другим начали толкать его по плечу. "Молодец Эгам!"- выронил кто-то из них. Ощушалось гордость 9-го "Б" за поступок своего лидера.

И все сидяшие в машине ученики были безгранично рады такому всплеску недовольства Эгамберди, разломанному кнуту и побежденному палачу-учителю.

Я тоже имел свои методы протеста против этого насильственого труда. Мои протесты как хлопкового мятежника заключались в том, что я каждый божий день организовывал побег с хлопка сразу после обеда. Это делалось так, что никто из учителей-охранников не мог заподозрить что-то неладное. Секрет этого побега состоял в том, что мы оставляли пару килограммов хлопка одному из учеников или учениц, которых просили сдать эти килограммы на наш номер после обеда. Каждый из учеников имел свой номер для упрошения бухгалтерских работ учетчику, и тот вместо имени и фамилии спрашивал номера учеников при сдаче ими хлопка.

Но этот наш "номер" не всегда проходил и пару раз мы попадались с поличным. Однажды наш побег заметил один из учителей-охранников и погнался за нами на мопеде. Нас спасло то, что перед нами появился канал шириной несколько метров. А рядом с каналом рос дерево, один из веток которого провисал над каналом. Мы быстро залезли в это спасительное дерево и с него прыгнули на другой берег. А учитель остался на том берегу с носом, крича на нас вдогонку.

Но в следующее утро нам все равно достался от завуча, который вооружился новым кнутом.

Были еще случаи, что однажды трактор с польными учениками на прицепе свалился с моста прямо в глубокий канал, вследствии чего погибли много детей. Такие вести власти всегда старались заглушить и вся вина за аварию ложился на плечи траториста или шоферов как дорожно-транспортное происшествие а не как последствия хлопковой страды, принудительной транспортировки детей с нарушением не только элементарных прав детей но и правил атотранспорта, движения на дорогах и перевозки людей.

Однако хлопковые мятежники были всегда несмотря на строгость учителей-охранников, жестокость бригадиров колхозов. Их тихий мятеж рос год от года против великой неправедливости своих учителей, против всяких бригадиров, учетчиков и председателей колхозов, которые по байски командовали над детьми, как будьто эти дети были их рабами.

И все это делалось с поощрения и польной поддержки местных и центральных органов власти. Однако дух хлопковых мятежников они все равно не смогли сломать.

Я иногда, по совместительству работаю учителем по технике и столярному делу, а порою воспитателем в группах Свободного времени в разных школах нашего города Лулео. Эта работа для меня является дополнительным источником существования, когда по основной деятельности в своей фирме как инженер-консультант по предпринимательству и инновациям у меня не бывают какие-либо задания.

Смотря на счастливых учеников шведской школы, их смекалки, вольности мыслей, аккуратности в выполнении своих уроков, думаю о школах в Узбекистане, о убогом состоянии школ, о грубости учителей, о бесправии учеников.

Однажды, когда я получил очередное задание работать воспитателем в смешанной группе из 15 детей разных классов от 6 ти лет до 12, мы пошли строем в столовую. Все по очереди помыли руки, вытерли их бумажными салфетками, стали в очередь за едой. Эта была легкая закуска для детей после обеда, в качестве чего предлагалось блинчики с вареньем из лесных ягод, называемые халлон и лингон по шведски. Когда очередь дошел до одного их учеников, то он попросил повариху положить в его тарелку, где лежали два блинчика, варенье из халлона. Повариха, молодая женщина, положила ему варенье.

А этот карапуз говорит:

- Это не халлон а лингон. Я хочу халлон!

Повариха:

- А это и есть халлон.

Карапуз:

- Нет, это лингон!!

Повариха:

- Халлон.

Карапуз:

- Лингон!!!

Я смотрел на карапуза и смеялся при себе. Попробуй 6 летнему карапузу так возрази и покричи на повариху в Узбекистане! Беднягу-малыша выгонять наверное из столовой. А тут нет, тут даже не смеют голос возвысить на ребенка.

В общем история спора о халлоне и лингоне закончился тем, что этот шведик-карапузик взял в свои руки ложку, уважительно протянутую ему поварихой и сам выбрал себе свое варенье из лингона.

Когда я посмотрел на эти варенья из лингона и халлона, то так и не смог различить отличие одного от другого по цвету. Только знаюший человек мог различить их, наверное по величине малюсенких изюминок там в варенье.

Учителей и работников школ Узбекистана надо везти в Швецию и водить целый месяц по школам, чтобы узбекские учителя-грубияны учились у шведских учителей как обращаться с учениками, как вести себя в школе, как разговаривать с маленкими гражданами страны.

Сегодня правительство
> Диктатора Каримова в еще более жестокой форме продолжает эксплуатировать детей, лищая их знаний, здоровья и элементарной детской радости.

Но чем жестче палачи будут стараться давить на молодое поколение нации, тем сильнее будут они духом и придет тот долгожданный день, когда сопротивление мятежников опрокинет рабовладельческий строй Каримова в Узбекистане.

Хазраткул Худойберди

2005-09-11