Э.Гасанов > Интеллигенция в Азербайджане: утечки мозгов тут нету, все уже утекли... 09:51 15.10.2005
"ОБРАЗОВАННАЯ" ИНТЕЛЛИГЕНТНОСТЬ ИЛИ "ИНТЕЛЛИГЕНТНОЕ" ОБРАЗОВАНИЕ.
Спокон веков наука являлась лицом общества. Очень часто уровень народа определяется наличием у него известных ученых, образованных людей, интеллектуального потенциала. И ученый, будучи пионером науки, ведет за собой студентов, аспирантов.
Но все по порядку. В Бакинском государственном Университете, на физика - математическом факультете - к примеру - все технические приборы в лучшем случае 50 летней давности. Это Университет - достояние республики Азербайджан, а не какой нибудь доисторический музей. Спрашивается, если научные приборы в лабораториях такие старые и дряхлые, тогда о каком образовании идет речь?
Это 21 век, а аппаратура, установки, технология физических лабораторий находятся в середине 20 века. Кстати, недавно во время зимней экзаменационной сессии в ВУЗах внедрили ""горячую линию"", дабы предотвратить получению взяток. Были предоставлены телефоны, и студент во избежания дачи взяток и иных придирок имел право пожаловаться в Министерство Образования на своего обидчика - педагога. Интересная ситуация.
Профессора, берущего у студента взятку размером в 20-30 долларов, привлекает к уголовной ответственности - или освобождает от ответственности - человек, берущий взятку размером в 5000 долларов США.
> Крупный взяточник карает мелкого взяточника. Шикарно! Оригинальный метод борьбы с коррупцией. Педагог получает крохотную зарплату, и чтоб не подохнуть с голоду, он берет не взятки, а подачки, именно подачки, которые студент дает ему как нищему.
Оказывается, педагог должен умереть с голоду. Это будет лучше и красиво для его полунищенской семьи. А наряду с этим заработная плата сотрудников Министерства Финансов, банковских служащих в 10 раз больше чем у педагогов ВУЗа, которые худо - бедно обучают студентов. Видимо поэтому многие ученые - педагоги убегают за рубеж со своими манатками, пожитками. Мол, от греха подальше. А все считают, воспринимают эти ""побеги"" за утечку мозгов, мол, с Азербайджана все лучшие наши мозги достаются иностранцам. Это бред! Никакой утечки мозгов тут не происходит, ибо мозгов тут нету! Что такое вообще утечка мозгов?
Энрико Ферми - итальянский физик - в 1938 году, получив Нобелевскую премию, сбежал от Муссолини в США и в 1942 году пустил первый атомный реактор. Эдвард Теллер - сбежал из Венгрии в США и создал там водородную бомбу. Эйнштейн убежал от Гитлера в Америку и создал в Принстоне лучшую школу теоретической физики. Вот что такое утечка мозгов! Какой азербайджанский ученый уехав за рубеж, смог создать там что либо? Разумеется, никакой. Тогда о какой утечке мозгов идет речь? Отсюда уезжают шкурники и живчики, чтоб заработать доллары. Сегодня в развитых странах происходит прогресс и развитие новых, принципиально новых наук: биохимии, нанатехнологии, генной инженерии, биотехнологии, и пр.
Это совершенно новые направления в науке, возникшие недавно на стыке нескольких фундаментальных наук - физики, медицины, химии, биологии. Об этом в Азербайджане знает 1% ученых, остальные 99% ученых работает с запыленными отсталыми приборами времен Иоффе, и искренне считают себя значимыми фигурами в науке.
Ученику 7 класса средней школы, начинающему изучать физику, ""объясняют"", говорят, что материя состоит из кварков и глюонов!!! Существование этих частиц в науке однозначно еще не доказано. Есть лишь косвенные эксперименты. То есть, результат косвенного эксперимента может быть интерпретирован ученым на свой лад, по своему. Любой мало мальски понимающий в науке человек знает, что косвенный эксперимент НИЧЕГО не доказывает.
Мне кажется, эти 4 ученых мужа, - авторы курса физики для 7 класса, хотели просто доказать 7 классу, что они знают все. После этого удивляемся, что в Азербайджане физику никто не понимает. Нам в 7 классе на уроках физики (в конце 70 годов) постепенно объясняли элементарные физические явления: почему кипит чайник, почему бутылка с водой раскалывается на морозе и пр. и пр.
А сегодня семикласснику объясняют, что такое кварк и глюон. Гениально! Конечно же, в СССР такой учебник физики для 7 класса мягко говоря, просто не пропустили бы, посчитав ее несерьезной. И дело не только в физике. Недавно в одном из частных Университетов среди студентов (которые на хорошем счету) провели интеллектуальную игру ""Брейн ринг"". В кратчайший срок было установлено, что ни один из этих ""отличников"" не может элементарно выразить свою мысль. Он не может сказать то, что хочет сказать.
А как он может это сделать? Эти студенты поступают в ВУЗы по тесту и привыкли лишь зачеркивать, ставить крестики в кружочках, в квадратиках. Студент должен отстаивать свою точку зрения перед экзаменатором, спорить с ним, доказывать свою линию. А тут что происходит? Студент, не зная ничего, чисто случайно может набрать много балов и поступит в институт. Наугад, вслепую зачеркивая вопросы по тесту, студент может набрать высокий балл.
Это абсолютно реально по теории вероятности.
Вывод ясен - во всем виноваты экзаменационные тесты. Лично я, будучи средним студентом, при вступительных экзаменах целых пол часа выводил квадратичные уравнения, раскручивал это уравнение до победного конца: потел, пыхтел, краснел, доказывал. Сегодня этого не надо. Удачно зачеркнул кружочек и ты уже студент!
Естественно, что уровень нынешних студентов низок. При СССР любой пастух мог и читать и писать. А сейчас полнейшая безграмотность. Необходимо использовать методы советского образования, которые должны лечь в основу азербайджанского обучения в Институтах. Есть очевидные плюсы в системе образования СССР, и не использовать, не применять их, преступно. Это будет гораздо эффективнее, чем внедрять в обиход заработной платы систему кредитных карт.
Сегодня каждый педагог получает свою зарплату через банкомат, посредством своей карты. Вопрос: что дала эта карта? Что она предотвратила? Получение взяток? Может эта карта развила что либо? Если мы ориентируемся на Запад, то сперва нужно претворить в жизнь не кредитные карты, а высокие оклады. За рубежом у каждого педагога есть свой в банке счет, и поэтому, показывая свой кредитную карту, и покупая в магазине что либо, со стороны государства идет своеобразный контроль. У какого азербайджанского педагога есть свой счет в банке?
Тогда зачем нужны кредитные карты? А, это вообще интересно. Министерство образования во всеуслышание заявляет, что дипломы многих частных Университетов в Баку считаются не действительными. НЕДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМИ! А эти ""ВУЗ""ы продолжают работать. Там на полную катушку происходит поступление, сессия, семестры, экзамены, зачеты. Все как надо.
Что это такое? Маскарад? Закулисные игры? Пыль в глаза? Что? А кто дал этим так называемым ""Университетам"" лицензию? Эту лицензию им дал не я, а Министерство Образования. Перейдем от студентов к педагогам, точнее к защите диссертаций.
Кто такой оппонент? Это человек, который реально оценивает труд соискателя. А что у нас происходит? Что? Оппонент - это формальность. Это знают все. Любой соискатель вместе с диссертацией пишет примерно 8 - 9 отзывов ""от оппонентов"", от ведущих организаций. ЭТО ЗНАЮТ ВСЕ! Я Америку не открываю.
Тогда зачем все это нужно? Возможно это все архаистика, пережитки СССР, или же это необходимо для банкета после защиты, а может, есть иные "причины". Основа всего этого - НЕКОМПЕТЕНТНОСТЬ. А что сказать о профессуре? Доктором наук должен стать человек, который создает новое направление в свой области. Что это значит? ДО НЕГО НИКТО НЕ МОГ СДЕЛАТЬ ЭТО НЕЧТО, А ВОТ ОН ПРИШЕЛ И СДЕЛАЛ. Вот каким должен быть доктор наук. Он должен что - то сделать. Вовсе не обязательно, чтоб это было нечто гениальное. Нет! Это должно быть принципиально новым направлением в науке, ценность которого можно будет оценить, скажем, лет через 50.
А у нас бросишь камешек и попадаешь в профессора. Они везде, они повсюду. Кругом профессура, кругом!
А АКАДЕМИКАМИ должны быть исключительные люди, каковых здесь просто нет. Объективно нет. Как это может быть, если нынешний азербайджанский ученый работает с техническим прибором 50 годов.
Объясняю. Любой технический прибор морально устаревает. Через год два на нем нельзя получать серьезные результаты, отвечающие требованиям передовой науки. Приборы должны обновляться, модернизироваться.
Это тоже - самое, что сидеть и надеяться на то, что шлюпка обгонит современный лайнер, или устоит, выживет в океане во время шторма, норда. Это невозможно. При первой же мощной волне шлюпка пойдет ко дну.
Я понимаю; нынешних ученых, педагогов уже не переубедишь. Они слабые, ибо поменять свое мнение, свои убеждения может только сильный человек.
Я прекрасно помню, будучи мальчиком, в 70 годы, как в Армении, в высокогорном Сисиане, в Богом забытом селе Урут (туда с трудом добирались на грузовиках), армяне приезжая с райцентра, устраивали в сельском клубе культурные мероприятия. Они крутили фильмы, кино и показывали местному населению.
То есть, Советский союз насильно заставлял людей быть культурными, смотреть фильмы, посещать театры, читать журналы, газеты, даже находясь в деревне, ауле, кишлаке. Насильно! Сегодня этого всего нет. Сегодня жители горных сел Дашкесана, Белокана, или Ярдымлы вряд ли могут считаться культурными.
Тут можно возразить, что мол, Азербайджан молодая республика, 14 лет как свободна, дескать, все будет хорошо, все образуется. Хотя, при чем тут это, я не знаю.
Да, Азербайджан пока молодая страна и переживает период становления. Но все дело в том, что даже лет через 30, когда процесс ""становления"" уже давно пройдет, я не уверен, что жители вышеуказанных сел Азербайджана смогут без ошибки написать свою фамилию, если они вообще смогут что - либо написать.
Все это исходит только лишь от необразованности. Элементарные вещи люди не понимают не потому, что это трудно понять, а потому что они не образованы.
По официальным данным, у нас, в Азербайджане наблюдается рост экономики. И это все в сравнении с 1993 годом. Люди просто не по - ни - ма - ют, что развитие нефтяного сектора, это не есть развитие экономики. Это две крайности двух параллельных сущностей.
Сидеть только на "нефтепроводе" и надеяться на экономическое благо - опасно. В один прекрасный день нефть закончится. Я понимаю, нефть в жизни счастье, но надо думать и о будущих поколениях.
Это тоже - самое, если сказать, что с богатством человек становится мудрее. Мол, чем он богаче, тем умнее. Отнюдь. Очень часто деньги приходят одни, без мудрости. Богатый человек не обязательно бывает умным.
Надеясь только на нефтяную отрасль и при этом буквально бездействовать в иных сферах жизнедеятельности, и говорить об экономическом развитии - удел необразованных людей. И понять это вовсе не трудно.
А что влияет на это непонимание? Только необразованность. Это отголоски необразованности.
Если нет нормального образования, то нет и ясного четкого понимания окружающей среды, нет взвешивания, что хорошо, а что плохо. Это социальная беда, язва. Это ведет к уничтожении интеллигентной прослойки общества, и интеллигент, будучи зависим теряет свое лицо.
Что такое интеллигент Азербайджана? Человек, который имеет диплом - желательно красный - с высшим образованием, ходит в костюме с галстуком, с папкой, говорит тихо и пр. и пр. Морально патриотическая ценность вообще не рассматривается.
Азербайджанский интеллигент должен говорить правду не только в узких кругах, он должен не только шушукаться с друзьями, шепотом высказывать свою критику, оборачиваясь по сторонам, ибо он интеллигент и его слова должны быть достоянием общества. Иначе он просто не интеллигент, а "интелликент" или "интелликан".
Это что, нехватка смелости? Или материальная зависимость?
Этих "интеллигентов", которые спокойно кушают под столом и боятся быть сраженным, поймут только лишь обыватели и необразовщина.
Эльчин ГАСАНОВ, писатель rufinat@mail.ru
|