Таджикская школа без учителей

Учебная тема становится все более актуальной и на повестку дня встает вопрос о том, кто будет учить школьников. Жизнь школы определяется Законом об образовании. Закон этот, казалось бы, гарантирует гражданам общедоступное и бесплатное среднее образование.

Сегодня таджикская школа не может гарантировать, что человек, который ходил в нее 11 лет, будет знать элементарные вещи. Между требованиями общества к среднему образованию и реальными возможностями массовой школы существует все увеличивающийся зазор, на ликвидацию которого бросаются родительские нервы, деньги, связи - у кого что есть. У кого нет - ничего и не жди. Хотя Закон об образовании требует, чтобы образование получали все. А не только те, чьи родители способны каждый день делать с детьми уроки и платить репетиторам. А таких единицы. Остальные готовятся к работе гастарабайтера.

Вернувшись на Родину, меня более всего поразила африканизация общества: деградация мотиваций и ожиданий. Мотивация "сделать карьеру" заменяется мотивацией "уехать, чтобы заработать". Уровень образования упал настолько, что система жизненных стимулов учащихся разрушается. Если ежемесячно гастарбайтер-чернорабочий зарабатывает, например, в России 500 долларов США, то нет никакой рациональной причины учиться для того, чтобы получить базовую зарплату 500 долларов. Честность и образованность являются экономически абсурдным поведением. Иллюстрацией такой деградации системы образования может служить такой пример: по итогам образовательной программы в честь года образования 2010-м руководство обещало, что лучших выпускников отправят на стажировку в администрацию президента. Поразительно, что предлагать обучение в зарубежном учебном заведении им даже не пришло в голову. В сложившейся ситуации не только молодежь не хочет учиться, но и у преподавателей просто-напросто опускаются руки.

В интернете нашел информацию о том, что Э.Рахмон поручил сдать к 1 сентября 2009 года 10 средних школ в Кургантюбинском, Бохтарском, Жомийском, Жилликульском, Дангаринском и Хамадонийском районах Хатлонской области, а также в Матчинском районе Согдийской области. Финансирование этих работ должно было осуществляться за счет 11 млн евро, выделенных правительством Германии в качестве гранта. Немцы сразу же перевели 7 млн евро на счета таджикских банков. Однако, по общеизвестным, но никем не афишируемым причинам и обстоятельствам, к установленному сроку была сдана в эксплуатацию лишь школа в Матчинском районе Согдийской области, на открытии которой и присутствовал глава государства. Сегодня остается под вопросом возведение 2 школ в Жилликульском и Бохтарском районах Хатлонской области. Сдача же остальных объектов вовсе сорвана в виду отсутствия финансирования.

Я вернулся на родину с накопившимся опытом и большим энтузиазмом, но сейчас понимаю, что бороться с ветряными мельницами просто невозможно. Материальной поддержки учителям нет никакой. И я в этой ситуации не одинок. Дефицит учителей в школах Таджикистана за последние полгода возрос в 125 раз, сообщил совсем недавно министр образования республики Абдуджаббор Рахмонов.

А тем временем, как следствие наплевательского отношения руководства страны к системе образования таджикская молодежь стала равнодушно относиться к процессу учебы и получению знаний. Согласно результатам соцопроса, проведенного объединением журналистов "Media Group Mercy" среди 3 тыс. учеников старших классов и выпускников средних школ, 2/3 юношей не желают продолжать учебу в высших учебных заведениях, считая это "бессмысленной тратой времени и денег". При этом подавляющая часть респондентов, ввиду отсутствия перспектив трудоустройства после окончания ВУЗа, желает стать трудовыми мигрантами и помогать таким образом своим семьям в финансовом плане.

Кроме того, опрос выявил, что порядка 80% девушек, в основном, из сельской местности, также не хотят продолжать обучение после средней школы, поскольку для большинства из них первоочередной задачей является создание семьи. И лишь 0,5% опрошенных желает поступить в ВУЗ "с целью повышения своего образовательного уровня". При этом около 7% молодежи, преимущественно, из числа коренных жителей городов хотели бы уехать на учебу за границу, объясняя свою позицию недоверием к квалификации местных преподавателей.

Таджикская школа похожа на то место, в котором нет никаких правил дорожного движения. В некоторых школах столицы, правда, право преимущественного проезда выясняется на месте, по понятиям: кто на черном "бумере" - тот и прав. Львиная доля школьных конфликтов - конфликты типичные, как хронический тонзиллит. Но при отсутствии четких инструментов финансирования их решения никогда не найдут своего ответа. Учителя могут просто выродиться как класс. Или их уровень упадет настолько, что физруки будут преподавать геометрию и астрономию. В отсутствие правил игры мне в конце прошлого учебного года, самому приходилось устраивать обструкции, жаловаться начальству, кричать и скандалить. Но никакого толка из этого не вышло. Руководство, министерство образования глухо к просьбам учителей. А потом, через несколько лет, это же руководство будет удивляться, почему никак не выходит научить детей хоть чему-нибудь, и кто их будет учить, когда все, от мала до велика, стали гастарбайтерами…

Худойдод Бобокулов