Система народного образования Таджикистана давно стала неродной. Для власти вообще и примазавшихся к ним паразитам. Весьма показателен в этом отношении пожар в школе №31 Кубодиенского района Хатлонской области, что на юге республики.

Почему бы школам, детским садам, яслям и прочим объектам не гореть, если для этого созданы все условия? Отсутствие нормальных для них зданий и помещений (школа №31 - ровесница Великой Отечественной войны, т.е. построена в 1941 году) - это раз. Недостаточное, если выражаться по-восточному витиевато, финансирование бюджетных организаций. Это два. Отсюда три: многие школы, особенно в сельских глубинках, топятся дровами. Это в лучшем случае. Есть большие проблемы с водоснабжением и электроснабжением. Многие школы, в которых я побывал, не прошли нормальную аттестацию. Хотя бы на предмет пожарной безопасности. Это - четыре.

Сама система народного образования насквозь коррумпирована. Это - пять. Министерством народного образования республики до сих не выработаны НОРМАЛЬНЫЕ школьные программы, учебники, методические пособия - это шесть. Труд учителей и педагогов оплачивается очень низко. Всевозможные с них, а также с родителей поборы вызывают глухую неприязнь. Это семь.

Ученики получают знания, которые мало востребованы в третьем тысячелетии. Значит, сегодняшние учебные заведения страны готовят будущих безработных. Очень мало внимания уделяется изучению русского языка. А ведь для сегодняшних школьников велика вероятность уехать на заработки в Россию.

Компетентность педагогического состава школ также вызывает нарекания. Даже у самих учеников. Говоря проще, многие специалисты с высшим педагогическим образованием таковыми на самом деле не являются. Бесконечные отрывания школ от непосредственно учебного процесса знаний также не прибавляют.

Конечно, грех после всего этого таджикским школам не гореть. Хорошо, что обошлось без жертв! Но все еще впереди - с таким-то отношением к системе народного образования.

Шомурод Каримзода